Items for Mathematical Beliefs and Learning Styles of students

Items which were used in a study with teacher students to determine their mathematical beliefs and learning styles adapted from the work by: Baumert, J., Brunner, M., Dubberke, T., Jordan, A., Klusmann, U., Krauss, S., Neuband, M., & Tsai, Y. (2009). Professionswissen von Lehrkräften, kognitiv aktivierender Mathematikunterricht und die Entwicklung von mathematischer Kompetenz (COACTIV): Dokumentation der Erhebungsinstrumente. Berlin: Max-Planck-Institut für Bildungsforschung. https://hdl.handle.net/11858/00-001M-0000-0024-FAEA-E Girnat, B., und Hascher, T. (2021): Beliefs von Schweizer Schülerinnen und Schülern zum konstruktivistischen und instruktivistischen Lernen im Mathematikunterricht der Sekundarstufe I – Ergebnisse eines Large-Scale-Assessments zur Überprüfung mathematischer Grundkompetenzen (ÜGK) 2016. Unterrichtswissenschaft – Zeitschrift für Lernforschung, 49, S. 525 – 546. (DOI: 10.1007/s42010-021-00136-5).