การพัฒนากิจกรรมการเรียนรู้โดยใช้การจัดการเรียนรู้แบบอุปนัย เรื่อง ทศนิยม ชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 1

การวิจัยครั้งนี้มีวัตถุประสงค์เพื่อพัฒนากิจกรรมการเรียนรู้โดยใช้รูปแบบการสอนแบบอุปนัยและกิจกรรมการสอนแบบปกติ เรื่อง ทศนิยม ชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 1 ที่มีประสิทธิภาพตามเกณฑ์ 75/75 เพื่อศึกษาดัชนีประสิทธิผลของกิจกรรมการเรียนรู้โดยใช้รูปแบบการสอนแบบอุปนัยและกิจกรรมการสอนแบบปกติ เรื่อง ทศนิยม ชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 1 และเพื่อเปรียบเทียบผลการเรียนรู้ของผู้เรียนระหว่างนักเรียนที่เรียนโดยใช้รูปแบบการสอนแบบอุปนัยและกิจกรรมการเรียนรู้แบบปกติโดยใช้การจัดการเรียนรู้แบบอุปนัยก่อนเรียนและหลังเรียน โดยกลุ่มตัวอย่างที่ใช้วิจัยในครั้งนี้ได้แก่นักเรียนชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 1 จำนวน 2 ห้อง ที่ได้มาโดยการสุ่มแบบกลุ่มได้นักเรียนห้อง ม.1/4 มีจำนวนนักเรียน 44 คน เป็นกลุ่มทดลอง จะได้รับการสอนโดยใช้รูปแบบการสอนแบบอุปนัย และห้องเรียน ม.1/12 มีนักเรียนจำนวน 44 คน เป็นกลุ่มควบคุม จะได้รับการสอนโดยใช้กิจกรรมการเรียนรู้แบบปกติ เครื่องมือที่ใช้ในการวิจัย คือ แผนการจัดกิจกรรมการเรียนรู้โดยใช้รูปแบบการสอนแบบอุปนัย เรื่อง ทศนิยม สำหรับนักเรียนชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 1 จำนวน 6 แผน แผนการจัดกิจกรรมการเรียนรู้แบบปกติ เรื่อง ทศนิยม สำหรับนักเรียนชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 1 จำนวน 6 แผนแบบทดสอบวัดผลการจัดการเรียนรู้ทางการเรียนก่อนเรียนและหลังเรียน เรื่อง ทศนิยม ชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 1 ซึ่งผู้ศึกษาสร้างขึ้น เป็นข้อสอบปรนัย ชนิดเลือกตอบ 4 ตัวเลือก จำนวน 20 ข้อ และแบบฝึกทักษะ เรื่อง ทศนิยม ชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 1 จำนวน 6 ชุด สถิติที่ใช้ในการวิเคราะห์ข้อมูลได้แก่ค่าเฉลี่ยเลขคณิตส่วนเบี่ยงเบนมาตรฐาน การทดสอบทีแบบอิสระจากกัน (t-test for Independent Samples) ซึ่งผลการวิจัยสรุปได้ดังนี้ 1. กิจกรรมการเรียนรู้โดยใช้รูปแบบการสอนแบบอุปนัยและกิจกรรมการสอนแบบปกติ เรื่อง ทศนิยม ชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 1 ที่มีประสิทธิภาพเท่ากับ 92.46/83.86 และ 86.60/76.68 ตามลำดับ ซึ่งสูงกว่าเกณฑ์ 75/75 ที่กำหนดไว้ 2. ดัชนีประสิทธิผลของกิจกรรมการเรียนรู้โดยใช้รูปแบบการสอนแบบอุปนัยเท่ากับ 0.618 แสดงว่านักเรียนมีความรู้เพิ่มขึ้นหรือมีความก้าวหน้าในการเรียนคิดเป็นร้อยละ 61.80 และดัชนีประสิทธิผลของกิจกรรมการเรียนรู้โดยใช้รูปแบบปกติเท่ากับ 0.469 แสดงว่านักเรียนมีความรู้เพิ่มขึ้นหรือมีความก้าวหน้าในการเรียนคิดเป็นร้อยละ 46.90 3. ผลการเรียนรู้ของผู้เรียนที่เรียนโดยใช้รูปแบบการสอนแบบอุปนัยสูงกว่าผลการเรียนรู้ของผู้เรียนที่เรียนด้วยกิจกรรมการเรียนรู้แบบปกติ อย่างมีนัยสำคัญทางสถิติอย่างมีนัยสำคัญ .05