Integrative Garten und – Landschaftstherapie zur Schulgarten-Gesundheitsförderung im Rahmen einer Kooperativen Gesamtschule Integrative Garden and Landscape therapy for school gardenhealth promotion in the framework of a cooperative comprehensive school

In der vorliegenden Arbeit wird aufgezeigt, wie der Ansatz derIntegrativen Garten – und Landschaftstherapie salutogenetisch in derSchulgartenarbeit angewendet werden kann, indem die sensorischeWahrnehmung, die Entwicklung sozialer Fähigkeiten und die Ressourcen undPotentiale der Kinder und Jugendlichen gefördert werden. Dabei wird dererweiterte Gesundheitsbegriff der Integrativen Therapie zugrundegelegt, bei dem sowohl die körperliche, seelische und geistigeVerfassung eines Menschen als auch der soziokulturelle und ökologischeKontext Berücksichtigung finden. Die Darstellung geschieht anhand vonzwei Praxisbeispielen der Autorin, die seit vielen Jahren als Lehrerinan einer Gesamtschule tätig ist. In den Schlussfolgerungen wirdaufgezeigt, welche Projekte an einer Schule dazu beitragen könnten, dieGesundheit von Schüler*innen durch die Nutzung des Schulgartens zufördern. The following article shows how the integrative Garden and Landscapetherapy approach can be applied to benefit salutogenesis throughfostering the sensory perception, development of social skills,resources and potentials of children and adolescents. This is based onthe extended concept of health of the Integrative therapy, where thephysical, emotional and mental condition of a person is taken intoaccount as well as his or her sociocultural and ecological background.This is shown with the help of two practical examples of the author, ateacher at a comprehensive school for many years. In the conclusion, itwill be shown which projects at schools could be used to foster healthof students regarding the use of school gardens. https://www.fpi-publikation.de/gruene-texte/13-2018-eitel-harms-s-integrative-garten-und-landschaftstherapie-zur-schulgarten-gesundheits/ peerReviewed publishedVersion