Kasvatuskumppanuus 2004-2006

Aineisto kattaa varhaiskasvatustyöntekijöiden litteroidut ryhmäkeskustelut sekä yksilö- ja vertaishaastattelut kahden vuoden ajalta. Keskustelu- ja haastatteluaineisto koottiin työntekijöiltä, jotka olivat osallistuneet Stakesin toteuttamaan Kasvatuskumppanuuden kehittämishankkeeseen (2003-2005) ja kasvatuskumppanuuden koulutukseen. Aloitushaastattelut toteutettiin yksilöhaastatteluina, joissa tutkija haastatteli vuorollaan kuutta päiväkotityöntekijää (kahta päiväkodinjohtajaa ja neljää lastentarhaopettajaa). Haastatteluissa oli kaksi teemaa: kasvatuskumppanuus käsitteenä ja toimintatapana sekä Stakesin järjestämä kasvatuskumppanuuskoulutus, johon haastateltavat olivat osallistuneet. Ensin tutkittavilta tiedusteltiin, mitä he ajattelivat kasvatuskumppanuudesta ja kuinka he hyödynsivät kasvatuskumppanuusajattelua yhteistyössä lasten vanhempien ja perheiden kanssa. Lisäksi heiltä kysyttiin, millaisena he näkevät lapsen ja muiden toimijoiden roolin kasvatuskumppanuudessa. Koulutukseen liittyen haastateltavilta kysyttiin, millaisia ajatuksia kasvatuskumppanuuden koulutus ja siinä käytetty elämänjanatyöskentely sekä työntekijöiden elämänkokemusten hyödyntäminen herättivät. Ryhmäkeskustelut nauhoitettiin seitsenhenkisen työnohjausryhmän tapaamisissa. Paikalla oli koulutukseen osallistuneiden varhaiskasvatustyöntekijöiden lisäksi myös ryhmää vetänyt psykologi. Työnohjausryhmässä käsiteltiin työntekijöiden ja vanhempien välistä, mutta myös työntekijöiden keskinäistä kasvatuskumppanuutta päivähoidon arjessa. Ryhmäkeskustelut käytiin osallistujien esiin nostamien aiheiden, ei valmiiden teemojen tai kysymysrunkojen kautta. Vertaishaastattelut työtekijät tekivät pareittain ilman tutkijan läsnäoloa. Vertaishaastattelua varten kullakin kolmella parilla oli käytössään kysymysrunko, jossa kysyttiin, miten työntekijä suhtautui kasvatuskumppanuuteen sekä miten kumppanuusajattelu on vaikuttanut työntekijän omiin ja työyhteisön työkäytäntöihin ja muuttanut käsitystä lapsen hyvästä päivähoidosta. Edelleen kysyttiin kokemuksia varhaiskasvatuksen tutustumiskäynneistä (aloituskotikäynti) ja aloituskeskusteluista sekä siitä, mitä haasteita kasvatuskumppanuuteen liittyy ja miten kumppanuusajattelu tukee lasta. Taustatietoina haastateltavilta tiedusteltiin heidän ammattinimikettään, syntymävuottaan, työssäoloaikaa päivähoidossa sekä lapsiryhmää, jossa he työskentelivät. Aineistosta on tehty html-versio, jonka hakemiston avulla haastatteluja/keskusteluja on helppo selata.

本数据集涵盖了为期两年的早期教育工作者所进行的文献化小组讨论以及个别和同伴访谈。该访谈和讨论资料由参与Stakes实施的学前教育伙伴关系发展项目（2003-2005年）及其伙伴关系培训的员工收集。初始访谈以个别访谈的形式进行，研究员轮流访谈了六名幼儿园工作者（包括两名园长和四名幼儿教师）。访谈的主题包括：学前教育伙伴关系作为概念和行动方式，以及参与者所经历的Stakes举办的伙伴关系培训。首先，研究者向受访者了解了他们对伙伴关系的看法以及他们如何利用伙伴关系思想与幼儿的父母和家庭合作。此外，还询问了他们如何看待幼儿和其他参与者在伙伴关系中的角色。关于培训，研究者询问了受访者对伙伴关系培训、所采用的生活工作经验以及员工生活经验利用的看法。小组讨论记录于七人指导小组的会议中，小组由接受培训的早期教育工作者组成，并由一位心理学家主持。指导小组讨论了员工与家长之间的伙伴关系，以及员工之间在日托日常生活中的伙伴关系。小组讨论围绕参与者提出的话题展开，而非预设的主题或问题框架。同伴访谈由员工成对进行，无需研究员在场。访谈前，每对参与者都使用了一份问题框架，其中询问了他们对伙伴关系的态度以及伙伴关系思想如何影响他们的个人和团队工作实践，以及如何改变他们对幼儿优质日托的看法。此外，还询问了他们对早期教育参观（起始家庭访问）和起始讨论的看法，以及与伙伴关系相关的挑战以及伙伴关系思想如何支持儿童。作为背景信息，研究者还向受访者询问了他们的职业名称、出生年份、在日托机构的工作年限以及他们所工作的幼儿群体。该数据集已制作成HTML版本，便于通过目录浏览访谈和讨论内容。