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Indian Government - All India Survey on Higher Education (AISHE)|高等教育数据集|教育调查数据集
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该数据集包含了印度高等教育机构的详细信息，包括学生人数、教师人数、课程设置、设施情况等。AISHE旨在提供一个全面的印度高等教育状况的年度调查报告。
提供机构：
aishe.gov.in
AI搜集汇总
数据集介绍
构建方式
印度政府发起的AISHE数据集，是通过对全国高等教育机构进行全面调查而构建的。该调查涵盖了从公立到私立的各类高等教育机构，包括大学、学院和技术机构。数据收集过程严格遵循标准化问卷，确保了数据的统一性和可比性。此外，数据集还包括了学生、教师和基础设施等多维度的信息，为深入分析印度高等教育现状提供了丰富的数据支持。
使用方法
AISHE数据集适用于多种研究目的，包括但不限于高等教育政策分析、教育资源优化配置和教育公平性研究。研究者可以通过分析学生和教师的统计数据，评估教育资源的分布情况；通过比较不同类型和地区的教育机构，探讨教育质量的差异。此外，数据集的开放获取政策使得全球研究者都能利用这一资源，进行跨国比较和合作研究，从而推动全球高等教育领域的知识共享和进步。
背景与挑战
背景概述
印度政府推出的全印度高等教育调查（AISHE）数据集，自2010年起由印度人力资源发展部主导，旨在全面收集和分析印度高等教育机构的各项数据。该数据集涵盖了从学生入学率、教师资源到教育设施等多个维度，为政策制定者和研究人员提供了宝贵的数据支持。AISHE的实施不仅提升了印度高等教育系统的透明度，还为国际比较研究提供了重要参考，推动了全球高等教育领域的知识共享与合作。
当前挑战
尽管AISHE数据集在提供全面高等教育数据方面具有显著优势，但其构建和应用过程中仍面临诸多挑战。首先，数据收集的广泛性和复杂性要求高度的协调与精确性，任何数据缺失或错误都可能影响整体分析的准确性。其次，数据的标准化和一致性问题，尤其是在跨地区和跨机构的数据比较中，需要进一步的技术和方法创新。此外，数据隐私和安全问题也是不可忽视的挑战，如何在确保数据安全的前提下，最大化数据的使用价值，是AISHE未来需要重点解决的问题。
发展历史
创建时间与更新
Indian Government - All India Survey on Higher Education (AISHE) 数据集由印度政府于2010年首次创建，旨在全面收集和分析印度高等教育机构的数据。此后，该数据集每年更新一次，以反映印度高等教育领域的最新发展。
重要里程碑
AISHE数据集的重要里程碑之一是其在2014年引入了在线数据收集系统，极大地提高了数据收集的效率和准确性。此外，2018年，该数据集开始包括关于教师和学生的详细社会经济背景信息，进一步丰富了其数据内容。这些改进不仅提升了数据集的质量，也增强了其对政策制定者的参考价值。
当前发展情况
当前，AISHE数据集已成为印度高等教育政策制定和学术研究的重要工具。通过持续的年度更新，该数据集提供了关于印度高等教育机构数量、学生入学率、教师资源分配等方面的详细数据。这些数据不仅帮助政府和教育机构评估和调整教育政策，还为学术界提供了宝贵的研究资源，推动了印度高等教育领域的持续发展。
发展历程
- 印度政府首次发布全印度高等教育调查（AISHE）数据集，旨在全面了解和分析印度高等教育机构的状况。
- AISHE数据集首次应用于政策制定，为印度高等教育政策的调整和优化提供了数据支持。
- AISHE数据集进行了重大更新，增加了更多维度的数据，包括学生性别比例、教师资格等，进一步提升了数据集的全面性和准确性。
- AISHE数据集被广泛应用于学术研究，成为研究印度高等教育发展趋势的重要数据来源。
- AISHE数据集在新冠疫情期间发挥了重要作用，为政府制定教育应急政策提供了关键数据支持。
常用场景
经典使用场景
在高等教育研究领域，印度政府发布的All India Survey on Higher Education (AISHE)数据集被广泛用于分析和评估印度高等教育系统的整体状况。该数据集涵盖了从大学入学率到毕业生就业状况的广泛信息，为政策制定者和研究人员提供了宝贵的数据支持。通过AISHE数据集，研究者可以深入探讨教育资源分配、学生流动性和教育质量等关键问题，从而为高等教育政策的优化提供科学依据。
解决学术问题
AISHE数据集在解决高等教育领域的学术研究问题方面具有重要意义。它为研究者提供了详尽的数据，帮助他们分析教育资源的不均衡分布、性别差异在高等教育中的表现以及不同地区教育质量的差异。通过这些分析，研究者能够提出针对性的政策建议，促进教育公平和质量提升。此外，AISHE数据集还为跨学科研究提供了丰富的数据基础，如教育经济学和社会学等领域的研究。
实际应用
在实际应用中，AISHE数据集被广泛用于教育政策的制定和评估。政府部门利用该数据集监测和评估高等教育政策的效果，确保资源的合理分配和教育质量的持续提升。此外，非政府组织和教育机构也利用AISHE数据集进行项目评估和战略规划，以更好地服务于学生和社会。通过这些实际应用，AISHE数据集不仅提升了教育政策的科学性，还促进了教育资源的有效利用。
数据集最近研究
最新研究方向
在印度高等教育领域，All India Survey on Higher Education (AISHE) 数据集的最新研究方向主要集中在教育公平与质量提升。研究者们利用该数据集深入分析不同地区、性别和社会经济背景下的学生入学率和毕业率，以识别教育资源分配的不均衡现象。此外，研究还关注高等教育机构的质量评估，通过数据挖掘和机器学习技术，探索影响教育质量的关键因素，如师资力量、课程设置和学生支持服务。这些研究不仅为政策制定者提供了科学依据，也推动了印度高等教育体系的可持续发展。
相关研究论文
- 1All India Survey on Higher Education (AISHE): A Comprehensive Analysis of Higher Education in IndiaMinistry of Human Resource Development, Government of India · 2019年
- 2Higher Education in India: Challenges and OpportunitiesNational University of Educational Planning and Administration · 2021年
- 3Gender Disparities in Higher Education: Evidence from AISHE DataIndian Institute of Technology Madras · 2020年
- 4Access and Equity in Higher Education: Insights from AISHEUniversity of Delhi · 2022年
- 5Higher Education Expansion and Its Impact on Employment: AISHE Data AnalysisIndira Gandhi National Open University · 2021年
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马达加斯加岛 – 世界地理数据大百科辞条
马达加斯加岛在非洲的东南部，位于11o56′59″S - 25o36′25″S及43o11′18″E - 50o29′36″E之间。通过莫桑比克海峡与位于非洲大陆的莫桑比克相望，最近距离为415千米。临近的岛屿分别为西北部的科摩罗群岛、北部的塞舌尔群岛、东部的毛里求斯岛和留尼汪岛等。在google earth 2015年遥感影像基础上研发的马达加斯加海岸线数据集表明，马达加斯加岛面积591,128.68平方千米，其中马达加斯加本岛面积589,015.06平方千米，周边小岛面积为2,113.62平方千米。马达加斯加本岛是非洲第一大岛，是仅次于格陵兰、新几内亚岛和加里曼丹岛的世界第四大岛屿。岛的形状呈南北走向狭长纺锤形，南北向长1,572千米；南北窄，中部宽，最宽处达574千米。海岸线总长16,309.27千米, 其中马达加斯加本岛海岸线长10,899.03千米，周边小岛海岸线长5,410.24千米。马达加斯加岛属于马达加斯加共和国。全国共划分22个区，119个县。22个区分别为：阿那拉芒加区，第亚那区，上马齐亚特拉区，博爱尼区，阿齐那那那区，阿齐莫-安德列发那区，萨瓦区，伊达西区，法基南卡拉塔区，邦古拉法区，索非亚区，贝齐博卡区，梅拉基区，阿拉奥特拉-曼古罗区，阿那拉兰基罗富区，阿莫罗尼马尼亚区，法土法韦-非图韦那尼区，阿齐莫-阿齐那那那区，伊霍罗贝区，美那贝区，安德罗伊区和阿诺西区。首都安塔那那利佛（Antananarivo）位于岛屿的中东部。马达加斯加岛是由火山及喀斯特地貌为主。贯穿海岛的是巨大火山岩山体-察腊塔纳山，其主峰马鲁穆库特鲁山（Maromokotro）海拔2,876米，是全国最高峰。马达加斯加自然景观垂直地带性分异显著，是热带雨林和热带草原广布的地区。岛上大约有20多万种动植物，其中包括马达加斯加特有物种狐猴（Lemur catta）、马达加斯加国树猴面包树（Adansonia digitata L.）等。
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