Base de PC

Estudio que incluyó a 138 estudiantes matriculados en el semestre académico 2024-I. Se aplicaron dos instrumentos: el Cuestionario de Autopercepción del Pensamiento Crítico y el Cuestionario de Competencia Digital. Se presentan archivos referidos a los datos de la competencia digital, pensamiento crítico y variables demográficas y académicas de los estudiantes. Se emplearon pruebas estadísticas descriptivas y bivariadas (chi-cuadrado, Spearman y coeficiente de contingencia). Resultados: El 80,4% de estudiantes presentó un nivel bueno de competencia digital, sin embargo, el 64,6% no superó el nivel medio en pensamiento crítico. Se halló una correlación positiva y significativa entre ambas competencias (rs = 0,361; p < 0,001). No se evidenció asociación con edad ni sexo. El rendimiento académico mostró una correlación débil pero significativa con ambas competencias. Desde la perspectiva estudiantil, factores personales, académicos, tecnológicos y sociales influyen en su desarrollo, destacando la motivación, las metodologías activas, el acceso a recursos digitales y el acompañamiento docente