PSYNDEX Tests Review für MOBAK 1-4 - Test zur Erfassung Motorischer Basiskompetenzen für die Klassen 1-4

This is a PSYNDEX Tests Review of MOBAK 1-4 - Test zur Erfassung Motorischer Basiskompetenzen für die Klassen 1-4. PSYNDEX Tests Reviews are written in German and describe and evaluate psychological and educational tests used in the German-speaking countries. PSYNDEX Tests is offered by the Leibniz Institute for Psychology as open access documentation. Das ist ein PSYNDEX Tests Review zu MOBAK 1-4 - Test zur Erfassung Motorischer Basiskompetenzen für die Klassen 1-4. PSYNDEX Tests Reviews beschreiben und bewerten zentrale psychologische und pädagogische Testverfahren, die in den deutschsprachigen Ländern eingesetzt werden, nach einem standardisierten Raster. PSYNDEX Tests wird durch das Leibniz-Institut für Psychologie als Open Access Dokumentation angeboten. Diagnostische Zielsetzung: Der MOBAK 1-4 ist ein Test zur Erfassung der motorischen Basiskompetenzen von der ersten bis zur vierten Klasse, die für die aktive Teilnahme an der Sport- und Bewegungskultur als notwendig erachtet werden. Die Testung kann sowohl für wissenschaftliche Zwecke als auch in der sportunterrichtlichen Praxis durchgeführt werden. Auf Grundlage der Ergebnisse kann ein eventueller Förderbedarf identifiziert werden, an den sich die Entwicklung individueller Fördermöglichkeiten anschließt. Aufbau: Grundsätzlich erfasst der MOBAK 1-4 die beiden Basiskompetenzen "Sich Bewegen" und "Etwas Bewegen". Diese beiden nicht beobachtbaren latenten Konstrukte werden mit Hilfe von jeweils vier Basisqualifikationen erfasst. Dabei sind die Basisqualifikationen "Prellen", "Dribbeln", "Fangen" und "Werfen" der Basiskompetenz "Etwas Bewegen" zuzuordnen, während die Basiskompetenz "Sich Bewegen" über die Qualifikationen "Balancieren", "Rollen", "Laufen" und "Springen" erfasst wird. Der MOBAK 1-4 besteht aus den beiden Testversionen MOBAK 1-2 und MOBAK 3-4. Beide Versionen beinhalten jeweils eine Testaufgabe zu den genannten Basisqualifikationen. Insgesamt besteht jede Testversion also aus acht Aufgaben, die an die deutschsprachigen Lehrpläne angelehnt sind. Grundlagen und Konstruktion: Die Testkonstruktion beruht auf der Klassischen Testtheorie. Die Operationalisierung der motorischen Basiskompetenzen wurde an die Anforderungen an Kinder angelehnt, die sie erfüllen müssen, um aktiv an der Sport- und Bewegungskultur teilzunehmen. Damit die Aufgaben für den Schulunterricht gültig sind, wurde bei der Konstruktion der Aufgaben darauf geachtet, sich eng an den deutschsprachigen Lehrplänen zu orientieren. Dadurch war es notwendig, alters- und jahrgangsstufenspezifische Testversionen zu entwickeln. Aus diesem Grund besteht der MOBAK 1-4 aus den beiden Testversionen MOBAK 1-2 und MOBAK 3-4. In beiden Testversionen werden die beiden nicht beobachtbaren motorischen Basiskompetenzen "Sich-Bewegen" und "Etwas Bewegen" mit jeweils vier Aufgaben bzw. Basisqualifikationen erfasst. Bei der Aufgabenkonstruktion war es dem Autor wichtig, dass die Tests von den Lehrkräften zeitökonomisch in der Praxis durchgeführt, bewertet und interpretiert werden können. Dies wurde unter anderemdadurch erreicht, dass der Auswertung ein dichotomes Bewertungskriterium zugrunde liegt. Die psychometrische Qualität wurde überprüft. Empirische Prüfung und Gütekriterien: Reliabilität: Zur Überprüfung der Reliabilität wurde die Faktorenreliabilität ermittelt ("Etwas Bewegen": FR = .67-.72, "Sich Bewegen": FR = .54-.68). Die Retestreliabilität lag für den Kompetenzbereich "Sich Bewegen" bei Beta = .67 und bei dem Kompetenzbereich "Etwas Bewegen" bei Beta = .95. Validität: Zur Überprüfung der Konstruktvalidität wurde mittels konfirmatorischer Faktorenanalyse zum einen die faktorielle Validität und zum anderen die konvergente Validität untersucht. Die zweifaktorielle Struktur konnte bestätigt werden. Auch die konvergente Validität wurde in beiden Testformen untersucht. Beim MOBAK 1-2 wurden in einer Validierungsstudie zusätzlich Aufgaben zur Erfassung von motorischen Fähigkeiten erhoben. Der MOBAK 3-4 korrelierte mit dem Hagedorn-Parcours (Riepe, 1996). Die Leistungen im Hagedorn-Parcours hängen erwartungsgemäß hoch mit den Basiskompetenzen zusammen. Als Nachweis der Kriteriumsvalidität dienten Zusammenhänge der motorischen Basiskompetenzen mit den Korrelaten Geschlecht, Alter, BMI, der sportlichen Aktivität außerhalb des Sportunterrichts und der sportlichen Entwicklung. Die Erstellung der MOBAK-Testaufgaben orientierte sich stark an den deutschsprachigen Lehrplänen, wodurch die inhaltliche Validität sichergestellt wird. Normen: Es liegen für beide Testversionen alters- und geschlechtsspezifische Normen in Form von Prozentrang- und T-Werten vor, anhand derer die Leistungen der Schülerinnen und Schüler eingeordnet werden können. Die Normierung fand im Zeitraum 2013 und 2016 statt. publishedVersion