Die prädiktive Bedeutung überfachlicher Eignungsmerkmale für den Studienerfolg im Lehramt

Ein erfolgreicher Studienverlauf im Lehramt hängt nicht nur von fachlichen Kompetenzen, sondern auch von überfachlichen Eignungsmerkmalen ab. Diese Studie untersucht die prädiktive Bedeutung von Motivations-, Volitions- und Persönlichkeitsmerkmalen für den Studienerfolg im Lehramt. Auf Basis eines personenzentrierten Ansatzes werden Studierende anhand ihrer Motivations-, Volitions- und Persönlichkeitsmerkmale typisiert. Die Analysen zeigen, dass sich vier Studierendentypen unterscheiden lassen, die signifikant mit objektiven (Studienleistungen, Abschlussquoten) und subjektiven (Lebenszufriedenheit) Indikatoren des Studienerfolgs zusammenhängen. Die Ergebnisse verdeutlichen, dass überfachliche Merkmale einen wesentlichen Beitrag zur Erklärung des Studienerfolgs leisten und wertvolle Ansatzpunkte für Eignungsdiagnostik, Studienberatung und Unterstützungsmaßnahmen in der Lehrerbildung bieten. notReviewed other