PSYNDEX Tests Review für BLG - Bildungs- und Lerngeschichten

This is a PSYNDEX Tests Review of BLG - Bildungs- und Lerngeschichten. PSYNDEX Tests Reviews are written in German and describe and evaluate psychological and educational tests used in the German-speaking countries. PSYNDEX Tests is offered by the Leibniz Institute for Psychology as open access documentation. Das ist ein PSYNDEX Tests Review zu BLG - Bildungs- und Lerngeschichten. PSYNDEX Tests Reviews beschreiben und bewerten zentrale psychologische und pädagogische Testverfahren, die in den deutschsprachigen Ländern eingesetzt werden, nach einem standardisierten Raster. PSYNDEX Tests wird durch das Leibniz-Institut für Psychologie als Open Access Dokumentation angeboten. Diagnostische Zielsetzung: Die Bildungs- und Lerngeschichten sind ein Beobachtungs- und Dokumentationsverfahren zur Erfassung der Lernprozesse von Kindergartenkindern. Es dient der Unterstützung von Personen, die mit Kleinkindern arbeiten (z. B. pädagogische Fachkräfte einer Kita). Aufbau: Für jedes Kind wird ein Bogen ausgefüllt. Einzelne Handlungen werden neutral wiedergegeben. Zudem werden Fragen zu den Lerndispositionen und Lernprozessen beantwortet. Der Bogen zum kollegialen Austausch über die Beobachtungsergebnisse und der daraus resultierenden Lerngeschichte (Geschichten, die vom Lernen eines Kindes erzählen) wird im Kindergartenteam und der Reflexionsbogen (Fragen zu Lerndispositionen aus Sicht der Kinder) mit den Eltern und dem Kind besprochen. Insgesamt umfasst das Verfahren vier Schritte: Das Beschreiben, Diskutieren, Entscheiden und Dokumentieren der Lerngeschichten. Grundlagen und Konstruktion: Das Konzept der Learning Stories aus Neuseeland (Carr, 2001) wurde für die frühpädagogische Praxis in Deutschland am Deutschen Jugendinstitut (DJI) adaptiert. Dieses entwickelte Materialien für die Fortbildung von pädagogischen Fachkräften und erprobte diese in 25 Einrichtungen mit 120 Multiplikatoren. Empirische Prüfung und Gütekriterien: Reliabilität: Die Reliabilität wurde nicht psychometrisch überprüft. Validität: Wildgruber (2012) führte eine Untersuchung zur Handlungskompetenz anhand der Bildungs- und Lerngeschichten und der Beller-Entwicklungstabelle durch. Verfahrensübergreifende und einheitliche Rückschlüsse über unterstützende Maßnahmen bei den Lernprozessen der Kinder konnten nicht abgeleitet werden. Normen: Das Verfahren ist nicht normiert. publishedVersion