Die curriculare Konstruktion nationaler Identität im Dienste der Weltrettung: eine Rekonstruktion der diskursiv konstruierten, schweizerischen Identität innerhalb der Bildung für Nachhaltige Entwicklung

Das krisenhafte Momentum des Klimawandels als globales Problem führte zu internationalen Bestrebungen der Pädagogisierung von Nachhaltigkeit. Dies, da der Bildung im Sinne eines weltgesellschaftlichen Reparaturauftrages eine Schlüsselrolle zugeschrieben wurde. Im Rahmen der Bildung für Nachhaltige Entwicklung (BNE) fand das internationale Anliegen der Nachhaltigkeit infolgedessen Eingang in den schweizerischen Lehrplan 21. Nationale Curriculumdebatten – wie jene über BNE – sind ferner immer auch Debatten über die nationale Identität, sprich: darüber, wie die zukünftigen Staatsbürger*innen sein sollen. Denn letztlich ist dies eine der Stellschrauben zur Konfiguration der Zukunft. So verknüpfen sich hier Nation Building-Prozesse mit dem Curriculum. Zur Rekonstruktion der Vorstellungen der idealen schweizerischen Identität zukünftiger Citoyens im Rahmen von BNE fokussiert diese Arbeit auf das Curriculum sowie auf Lehrmittel, welche als Manifestierung gesamtgesellschaftlich und diskursiv ausgehandelter Ideen verstanden werden, welche auf Vorstellungen der „guten“ Gesellschaft fussen. Dabei zeigt die Arbeit mithin, dass der globalen Herausforderung der Klimaerwärmung im Rahmen von BNE mit zu internalisierender Globalität, Zukunftsorientierung, verstärktem Verantwortungsbewusstsein und proaktivem, reflektierten Handeln begegnet wird, welche über das blosse Wissen hinausweisen und die emotionale und ethische Dimension miteinbeziehen.