PSYNDEX Tests Review für ET-ANAM - Entspannungstraining und -therapie: Anamnese-Bogen

This is a PSYNDEX Tests Review of ET-ANAM - Entspannungstraining und -therapie: Anamnese-Bogen. PSYNDEX Tests Reviews are written in German and describe and evaluate psychological and educational tests used in the German-speaking countries. PSYNDEX Tests is offered by the Leibniz Institute for Psychology as open access documentation. Das ist ein PSYNDEX Tests Review zu ET-ANAM - Entspannungstraining und -therapie: Anamnese-Bogen. PSYNDEX Tests Reviews beschreiben und bewerten zentrale psychologische und pädagogische Testverfahren, die in den deutschsprachigen Ländern eingesetzt werden, nach einem standardisierten Raster. PSYNDEX Tests wird durch das Leibniz-Institut für Psychologie als Open Access Dokumentation angeboten. Diagnostische Zielsetzung: ET-ANAM dient der Erfassung von Vorerfahrungen, Erkrankungen und Medikamentenkonsum sowie Motiven bezüglich der Teilnahme an Einführungskursen zu Entspannungsverfahren mit dem Ziel, relative Kontraindikationen zu identifizieren und dem Kursleiter Anhaltspunkte für die Kursgestaltung zu geben. Aufbau: ET-ANAM ist ein Fragebogen, der schriftlich vorgegeben werden kann oder als teilstrukturierter Gesprächsleitfaden im persönlichen Gespräch vom Kursleiter auszufüllen ist. Der Fragebogen besteht aus folgenden Teilen: (1) Persönliche Angaben, (2) Vorerfahrungen mit systematischen Entspannungsverfahren, (3) Frühere, akute und chronische Erkrankungen, Medikamentenkonsum, (4) Teilnahmemotive. Grundlagen und Konstruktion: ET-ANAM ist der erste von insgesamt acht Teilen, die als Bestandteile des "Diagnostischen und Evaluativen Instrumentariums für Entspannungstraining und Entspannungstherapie" (ET-EVA) schrittweise publiziert werden sollen. ET-EVA wurde in 25-jähriger Arbeit entwickelt und befasst sich als ein diagnostisches und evaluatives Instrumentarium spezifisch mit den Indikationsstellungen und der Effektkontrolle bei Anwendungen systematischer Entspannungstrainings und Entspannungstherapien, wobei insbesondere die Grundstufe des Autogenen Trainings (AT) und der Progressiven Relaxation (PR) im Vordergrund stehen. Obwohl sich AT- und PR-Kurse vornehmlich präventiven Zielen widmen, wird auch bei solchen Kursen eine hohe Bedeutung von interventionsbezogener Eingangsdiagnostik und Prozessevaluation gesehen, da solche Kurse häufig von Personen mit latenten oder manifesten Störungen bzw. Patienten mit Rezidiven genutzt würden. Die Testentwicklung erfolgte unter Bezug auf die theoretischen Grundlagenund empirischen Befunde zu den Indikationsbereichen und Effektbereichen sowie absoluten und relativen Kontraindikationen systematischer Entspannungsverfahren und den Lernprozessen bei ihrem Erwerb. Ziel war die Skalenoptimierung durch Itemselektion aufgrund der Schwierigkeits- und Trennschärfekoeffizienten, der Änderungssensitivität, inhaltlichen Validität und Verständlichkeit für die Kursteilnehmer. Empirische Prüfung und Gütekriterien: Reliabilität: Die Retestreliabilitäten (4 Wochen, 8 Wochen) lagen zwischen 72% und 100% (Übereinstimmungskoeffizienten) bzw. zwischen .68 und 1.00 (Phi-Koeffizient). Validität: Das Verfahren besitzt inhaltlich-logische Gültigkeit, die mittels Untersuchungen belegt werden konnte. Die prognostische Validität der Fragebogenbereiche Vorerfahrungen und Teilnahmemotive für Kriterien des kurzfristigen und langfristigen Erfolges ließen sich sowohl für das Autogene Training als auch für die Progressive Relaxation nachweisen. Normen: Normen liegen nicht vor, es werden jedoch zu den Fragebogenbereichen Häufigkeitswerte für Kurse zum Autogenen Training und zur Progressiven Relaxation aus verschiedenen Anwendungskontexten (ambulant/stationär therapeutisches Setting; präventives Setting) aufgeführt sowie Vergleichswerte für die Anzahl der Teilnahmemotive genannt. publishedVersion