PSYNDEX Tests Review für SET 5-10 - Sprachstandserhebungstest für Kinder im Alter zwischen 5 und 10 Jahren

This is a PSYNDEX Tests Review of SET 5-10 - Sprachstandserhebungstest für Kinder im Alter zwischen 5 und 10 Jahren. PSYNDEX Tests Reviews are written in German and describe and evaluate psychological and educational tests used in the German-speaking countries. PSYNDEX Tests is offered by the Leibniz Institute for Psychology as open access documentation. Das ist ein PSYNDEX Tests Review zu SET 5-10 - Sprachstandserhebungstest für Kinder im Alter zwischen 5 und 10 Jahren. PSYNDEX Tests Reviews beschreiben und bewerten zentrale psychologische und pädagogische Testverfahren, die in den deutschsprachigen Ländern eingesetzt werden, nach einem standardisierten Raster. PSYNDEX Tests wird durch das Leibniz-Institut für Psychologie als Open Access Dokumentation angeboten. Diagnostische Zielsetzung: Mit dem SET 5-10 soll der Sprachentwicklungsstand 5- bis 10-jähriger Kinder in verschiedenen Bereichen beurteilt werden. Das Verfahren eignet sich zur Beurteilung von Kindern mit Sprachentwicklungsstörungen und -verzögerungen, Lernbehinderungen oder erworbenen Hirnschädigungen (z.B. Aphasien). Aufbau: Der SET 5-10 umfasst die zehn Untertests U1 "Bildbenennung", U2 "Kategorienbildung", U3 "Sternsuche", U4 "Handlungssequenzen", U5 "Textverständnis", U6 "Bildergeschichte", U7 "Satzbildung", U8 "Singular-Pluralbildung", U9 "Erkennen/Korrektur inkorrekter Sätze" und U10 "Kunstwörter". Die einzelnen Untertestleistungen werden anhand von Altersnormen bewertet; ein Gesamtscore wird nicht ermittelt. Grundlagen und Konstruktion: Das Verfahren wurde nach der Klassischen Testtheorie konstruiert. Es basiert auf einer Erweiterung und Modifikation des Komponentenmodells der Sprache von Barrett (1999). Neben Aspekten der Sprachkomponente "Semantik" (Sprachverständnis bzw. grundlegendes semantisches Wissen, Lexikon, grammatikalische Kenntnisse in den Bereichen Syntax Morphologie) werden die Verarbeitungsgeschwindigkeit und die auditive Merkfähigkeit als wichtige Voraussetzungen für den Spracherwerb geprüft. Die Konstruktionsstichprobe umfasste n = 275 Kinder aus Grundschulen, Kindertagesstätten und kinderärztlichen Praxen. Die Auswahl der Items und Untertests orientierte sich an statistischen Kennwerten und inhaltlichen Vorgaben. Insgesamt wurden 173 Items sowie ein kompletter Untertest mit 16 Items aus dem Itempool entfernt. Empirische Prüfung und Gütekriterien: Reliabilität: Die Untertests weisen eine interne Konsistenz zwischen .71 und .91 (Cronbachs Alpha) auf. Validität: Die Testwerte nehmen mit dem Alter der Kinder zu; darüber hinaus liegen keine Angaben zur Validität vor. Normen: Es stehen Prozentränge und T-Werte von Kindergarten- und Grundschulkindern aus sieben Altersgruppen zur Verfügung (Gesamt-N = 1 052; Größe der Teilstichproben: 83 < = n < = 241), die im Jahre 2009 in verschiedenen deutschen Bundesländern erhoben wurden. publishedVersion