Musikpräferenzen und aggressive Einstellungen in der vierten Grundschulklasse Music preferences and aggressive attitudes in the fourth grade of primary school [Translated with www.DeepL.com]

Siebenundfünfzig Grundschüler und -schülerinnen im Alter von 9 bis 10 Jahren nahmen an einer Untersuchung mit einem schriftlichen Fragebogen, einem klingenden Fragebogen und dem Erfassungsbogen für aggressives Verhalten (EAS, Petermann & Petermann 2000) teil. Geschlechtsunterschiede bei den Aggressionswerten waren deutlich. Männliche wiesen durchschnittlich etwa doppelt so hohe Werte auf im Vergleich zu weiblichen Schülern. Geringe Aggressivität stand bei den Jungen nach einer Regressionsanalyse in Beziehung zur Vorliebe für einige Musikstile (Jazz, klassische Moderne, Techno). Eine kleine Gruppe von übermäßig aggressiv eingestellten Kindern ist zugleich durch eine hoch signifikante Bevorzugung schneller (populärer) Musik charakterisiert. Zusammenhänge zwischen musikalischen Aktivitäten und aggressiven Einstellungen wurden lediglich dahin gehend konstatiert, dass Kinder, die regelmäßig zu Musik tanzen, signifikant geringere Werte im Fragebogen für aggressives Verhalten im Vergleich zu Schülern zeigten, die nicht regelmäßig zu Musik tanzen. Fifty-seven female and male Fourthgraders between 9 and 10 years of age participated in an empirical study, which included a demographic questionnaire, a music questionnaire, and a psychometric scale of aggressive attitudes (EAS, Petermann & Petermann 2000). Aggressive attitude scores indicated significant gender differences. Male students scored twice as high on average than female students. Low aggressive attitude scores in boys were related with greater liking ratings for some musical styles (Jazz, 20th century classical, Techno) according to regression analysis. A small group children scoring at extreme levels of aggressive attitudes is also characterized by a highly significant preference for fast (popular) music. Relationships between musical activities and aggressive attitudes were only observed with respect to dance. Both female and male children who indicated to dance for at least one hour per week on a regular basis had significantly lower aggression scores than their non-dancing classmates. https://www.pubpsych.de/get.php?id=0174245 peerReviewed publishedVersion