FORMAÇÃO DOCENTE E O ENSINO DE HISTÓRIA NO ENSINO SUPERIOR: INTEGRANDO METODOLOGIAS ATIVAS PARA A TRANSFORMAÇÃO PEDAGÓGICA NA ERA DIGITAL

Objetivo Geral: analisar a integração das metodologias ativas na formação docente para o ensino de História no Ensino Superior, investigando como as Tecnologias da Informação e da Comunicação (TICs) potencializam o processo de ensino-aprendizagem e transformam as práticas pedagógicas contemporâneas. Objetivos Específicos: identificar as contribuições das metodologias ativas na formação de professores de História; analisar o impacto das TICs no desenvolvimento de competências pedagógicas; e descrever estratégias de implementação de abordagens inovadoras na educação superior. Metodologia: adotou-se uma abordagem qualitativa com análise descritiva abrangente, utilizando pesquisa-ação participativa, revisão bibliográfica sistemática e pesquisa documental, focando na compreensão profunda dos fenômenos estudados através de métodos observacionais e descritivos. Resultados: os dados revelaram transformações estruturais significativas no panorama educacional brasileiro, evidenciando que 67% dos estudantes de licenciatura estavam matriculados em cursos a distância em 2023, enquanto 81% dos ingressantes optaram pela modalidade EaD [1]. As metodologias ativas demonstraram eficácia excepcional, com 85% dos estudantes considerando as discussões "Muito Proveitosas", 95% não apresentando dificuldades na participação individual, e 75% compreendendo completamente o método Jigsaw [2]. A integração das TICs promoveu uma abordagem centrada no estudante, estimulando a participação ativa e transcendendo a instrumentalização tecnológica [3]. Limitações: o estudo apresentou limitações relacionadas à necessidade de exploração longitudinal em diferentes contextos institucionais e análise dos impactos de longo prazo na prática pedagógica. Conclusão: a pesquisa confirmou que a integração sistemática das metodologias ativas com as TICs constitui estratégia altamente eficaz para transformar a formação docente em História, desenvolvendo competências pedagógicas inovadoras e preparando professores para os desafios educacionais contemporâneos.