Literature on effectiveness of digital learning environments for math in grades 4-10

This table contains metadata on 139 papers which were included in a literature research regarding the effectiveness of digital learning environment for math in grades 4-10. The literature research had three branches: 1) meta-studies on digital learning environments for math in grades 4-10 (13), 2) effectiveness studies regarding popular digital math learning environments (87), and 3) other effectiveness studies for digital learning environments for math in grades 4-10 (identified via a SCOPUS search, 39).

The results of each paper are sorted according to their relevance for four core system properties of digital learning environments, namely A) domain modelling/completeness of curriculum coverage, B) user interface/intelligent interaction tools, C) inner loop/micro-adaptivity, that is, strategies to support students in completing single learning tasks, and D) outer loop/macro-adaptivity, that is, strategies to support students in selecting the next learning task. Additionally, we considered E) the integration of the system with in-class teaching.

Conflict of interest statement: The study was financed by bettermarks. bettermarks did not influence the text of the publication or the content of this data set.

DE: Diese Tabelle enthält Metadaten für 139 wissenschaftliche Artikel, die im Rahmen der Literaturstude "Was wirkt? Eine Literaturstudie zur Wirksamkeit von Systemeigenschaften in Mathematik-Lernumgebungen" (DELFI, 2023) berücksichtigt wurden. Die Studie befasst sich mit der Effektivität von digitalen Mathematik-Lernumgebungen für die Mittelstufe. Die Suche gliederte sich in drei Zweige, nämlich 1) Metastudien über digitale Mathematik-Lernumgebungen in der Mittelstufe (13), 2) Lernwirksamkeitsstudien zu einzelnen, bekannten Lernumgebungen (87), 3) Weitere, einzelne Lernwirksamkeitsstudien zu digitalen Mathematik-Lernumgebungen in der Mittelstufe (über eine SCOPUS-Recherche, 39).

Die Ergebnisse der Artikel wurden gegliedert nach vier zentralen Systemeigenschaften digitaler Mathematik-Lernumgebungen, nämlich A) Vollständigkeit der Lerninhalte (bzw. Domänen-Modellierung), B) Intelligente Interaktionswerkzeuge (bzw. user interface), C) Mikro-Adaptivität (bzw. die Unterstützung der Lernenden bei der Bearbeitung einzelner Lernaufgaben) und D) Makro-Adaptivität (bzw. die Unterstützung der Lernenden bei der Auswahl der nächsten Lernaufgabe). Zusätzlich wurde E) die Einbindung im Klassenverbund mit einbezogen.

Interessenkonflikt-Angabe: Diese Studie wurde von bettermarks finanziert. Bettermarks hat den Text der Publikation oder den Inhalt dieser Tabelle nicht beeinflusst.