PROJETO ARQUÉTIPOS NA ESCOLA VIRTUAL: EXAMINAR A PRESENÇA DE ESTRUTURAS ARQUETÍPICAS EM CRIANÇAS E JOVENS EM CONTEXTOS DE ENSINO A DISTÂNCIA E COMO ISSO SE RELACIONA COM O PROCESSO DE APRENDIZAGEM E ENSINO.

Este artigo analisa o potencial do software GeoGebra 3D para o ensino da Geometria Espacial, com ênfase na construção de pirâmides, no contexto do Projeto “Arquétipos na Escola Virtual”. O estudo, de natureza qualitativa, integra uma revisão de literatura e uma análise psicopedagógica, relacionando o uso de ferramentas digitais à promoção da autonomia e do engajamento discente. A metodologia baseou-se na categorização de Kaput (1992) – automatização, visualização e registro – aplicada ao contexto da Educação a Distância (EAD). Adicionalmente, é apresentado um estudo de caso que ilustra intervenções psicopedagógicas voltadas à superação de barreiras tecnológicas, sociais e de autogestão. Os resultados indicam que o uso intencional de tecnologias digitais potencializa a compreensão de conceitos espaciais e fortalece a dimensão socioemocional do aprendizado.