PSYNDEX Tests Review für AFS (2016) - Angstfragebogen für Schüler (2016)

This is a PSYNDEX Tests Review of AFS (2016) - Angstfragebogen für Schüler (2016). PSYNDEX Tests Reviews are written in German and describe and evaluate psychological and educational tests used in the German-speaking countries. PSYNDEX Tests is offered by the Leibniz Institute for Psychology as open access documentation. Das ist ein PSYNDEX Tests Review zu AFS (2016) - Angstfragebogen für Schüler (2016). PSYNDEX Tests Reviews beschreiben und bewerten zentrale psychologische und pädagogische Testverfahren, die in den deutschsprachigen Ländern eingesetzt werden, nach einem standardisierten Raster. PSYNDEX Tests wird durch das Leibniz-Institut für Psychologie als Open Access Dokumentation angeboten. Diagnostische Zielsetzung: Der AFS dient der Erfassung ängstlicher und unlustvoller Erfahrungen von Schülern der 4. bis 12. Jahrgangsstufe. Er kann sowohl im Einzel- als auch Gruppensetting eingesetzt werden und eignet sich für den Einsatz im schulischen und klinischen Kontext. Darüber hinaus kann der Fragebogen als Forschungsinstrument eingesetzt werden. Aufbau: Der Fragebogen setzt sich aus den vier Skalen (1) Prüfungsangst, (2) Manifeste Angst, (3) Schulunlust sowie (4) Soziale Erwünschtheit zusammen. Insgesamt umfasst der Fragebogen 50 Items mit einem dichotomen Antwortformat. Grundlagen und Konstruktion: Der AFS wurde in seiner ersten Version 1974 auf Basis der Klassischen Testtheorie entwickelt. Die Items wurden in Anlehnung an verschiedene Inventare zur Erfassung von Angst erstellt. Die Vorform der AFS bestand aus 96 Items, welche an einer Stichprobe von N = 768 Schülern geprüft wurde. Es wurden einige Items aufgrund mangelnder psychometrischer Kennwerte eliminiert, sodass die Endform verteilt auf die vier Skalen 50 Items umfasste. Die vier Faktoren des AFS ließen sich mehrfach bestätigen. Für die vorliegende siebte Auflage des AFS wurde die Faktorenstruktur anhand der Daten der Normstichprobe (N = 2 373) erneut überprüft und repliziert. Empirische Prüfung und Gütekriterien: Reliabilität: Es liegen Werte der internen Konsistenz (Cronbachs Alpha) für die vier Skalen zwischen Alpha = .73 und Alpha = .89 vor (n = 219). Die Retestreliabilität für einen Zeitraum von zwei Monaten variiert zwischen rtt = .55 und rtt= .71 (n = 88). Validität: Die Konstruktvalidität des AFS wird durch Korrelationen mit konstruktnahen Verfahren gestützt, wie dem PAF (Hodapp et al., 2011), den SELLMO (Spinath et al., 2012), den Skalen SWSCH und SWSOZ (Satow & Schwarzer, 2003), der SSL (Petermann & Petermann, 2014) sowie dem FEESS 3-4 (Rauer & Schuck, 2003). Darüber hinaus liegen zahlreiche Befunde vor, welche die Veränderungssensitivität des AFS hinsichtlich des Angstniveaus belegen. Normen: Die Normierung wurde 2015 anhand von insgesamt N = 2 373 Schülern von 35 Schulen in den Bundesländern Berlin, Bremen, Hessen, Niedersachsen, Nordrhein-Westfalen und Sachsen durchgeführt. Es wurden Grundschulen, Hauptschulen, Realschulen, Gesamtschulen, Gymnasien sowie Förderschulen und Berufsbildende Schulen berücksichtigt. Es liegen Gesamtnormen und geschlechtsspezifische Normen in Form von Prozenträngen und T-Werten vor. publishedVersion