PSYNDEX Tests Review für BIS-TEST - Berliner Intelligenzstruktur-Test - Form 4

This is a PSYNDEX Tests Review of BIS-TEST - Berliner Intelligenzstruktur-Test - Form 4. PSYNDEX Tests Reviews are written in German and describe and evaluate psychological and educational tests used in the German-speaking countries. PSYNDEX Tests is offered by the Leibniz Institute for Psychology as open access documentation. Das ist ein PSYNDEX Tests Review zu BIS-TEST - Berliner Intelligenzstruktur-Test - Form 4. PSYNDEX Tests Reviews beschreiben und bewerten zentrale psychologische und pädagogische Testverfahren, die in den deutschsprachigen Ländern eingesetzt werden, nach einem standardisierten Raster. PSYNDEX Tests wird durch das Leibniz-Institut für Psychologie als Open Access Dokumentation angeboten. Diagnostische Zielsetzung: Mit dem BIS-Test koennen konvergente und divergente kognitive Faehigkeiten bei aelteren Jugendlichen und jungen Erwachsenen auf den Ebenen (1) der allgemeinen Intelligenz sowie (2) der Intelligenzkomponenten (2.a) der kognitiven Operationsfaehigkeiten (Bearbeitungsgeschwindigkeit, Merkfaehigkeit, Einfallsreichtum und Verarbeitungskapazitaet) und (2.b) der Inhaltsbereiche kognitiver Problemloesefaehigkeiten (sprachgebundene, zahlengebundene und anschauungsgebundene, figural bildhafte Denkfaehigkeiten) erfasst werden. Aufbau: Die Standardform des BIS-Tests besteht aus 45 Aufgabenarten und seine Kurzform aus 15 Aufgabenarten zu unterschiedlichsten konvergenten und divergenten Problemloeseleistungen, die nach dem Berliner Intelligenzstrukturmodell den 12 moeglichen Kombinationen aus den vier Operationsfaehigkeiten und drei Inhaltbereichen des kognitiven Problemloesens eindeutig zugeordnet sind. Grundlagen und Konstruktion: Der BIS-Test basiert auf dem Berliner Intelligenzstrukturmodell, dessen Grundannahmen sich auf (1) den hierarchischen Aufbau der Intelligenz (von der Ebene der allgemeinen Intelligenz ueber die der Intelligenzkomponenten bis zur Ebene der durch die beiden Komponenten determinierten Zellen) und (2) die bimodale Determiniertheit intellektueller Leistungen (durch eine operative und eine inhaltsgebundene Faehigkeitskomponente) beziehen. Die Testkonstruktion geht auf eine Bestandsaufnahme der im Rahmen der aelteren Strukturmodelle der Intelligenz entwickelten Aufgabenarten zur Intelligenz- und Kreativitaetsmessung zurueck. Nach Aufgabenanalysen (nach den Kriterien der Aehnlichkeit und Repraesentation moeglichst vieler unterschiedlicher kognitiven Leistungsfacetten) wurden 98 Aufgabenarten von 545 Abiturienten und Abiturientinnen bearbeitet. Faktoren- und clusteranalytische Auswertungen dieser Daten und weiterer Datensaetze bestaetigten das Berliner Intelligenzstrukturmodell. Die weitereTestentwicklung folgte den Kriterien der klassischen Testtheorie und dem induktiv-hypothetisch-deduktiven Vorgehen. Empirische Prüfung und Gütekriterien: Die vorliegende Form 4 des BIS-Tests wurde anhand der Daten aus einer Stichprobe von 478 deutschschweizerischen Jugendlichen im Alter von 16 bis 19 Jahren mit mittlerer und hoeherer Schulbildung empirisch evaluiert. Weitere Befunde zur Validitaet beziehen sich auf Vorformen. Reliabilitaet: Die interne Konsistenz und Testhalbierungsreliabilitaet der Skalenwerte und Faktorwerte ist fuer die Standardform des BIS-Test gut, fuer die Kurzform maessig. Angaben zu hohen Testwiederholungsreliabilitaeten basieren auf Testvorformen. Durch den mehrfachen Einbezug aller Testaufgaben in die Auswertung (naemlich sowohl die Operations- als auch die Inhaltsskalen) ist die Profilreliabilitaet des BIS-Tests gering. Validitaet: Die Konstruktvaliditaet des BIS-Test ist faktorenanalytisch abgesichert. Die konkurrente Validitaet seiner Subskalen zu Indikatoren der mentalen Geschwindigkeit, der Arbeitsgedaechtniskapazitaet, des logischen Denkens und der Faehigkeiten beim komplexen Problemloesen ist belegt. Kriterienbezogene Validitaetsnachweise beziehen sich auf Schulnoten, leistungsbezogene Selbsteinschaetzungen, Leistungen in Hochschuleingangspruefungen und in Zwischenpruefungen bei Beamten sowie Veraenderungen in der Spielstaerke von Schach-Bundesligaspielern. Normen: Der BIS-Test wurde in einer Stichprobe von 478 deutschschweizerischen Jugendlichen im Alter von 16 bis 19 Jahren mit mittlerer und hoeherer Schulbildung normiert. Vorgelegt werden getrennte Standardnormwert-Tabellen fuer die Subgruppen der 16- bis 17jaehrigen und der 18- bis 19jaehrigen. publishedVersion