PSYNDEX Tests Review für KLASSE 4 - Kombiniertes Leistungsinventar zur allgemeinen Schulleistung und für Schullaufbahnempfehlungen in der vierten Klasse

This is a PSYNDEX Tests Review of KLASSE 4 - Kombiniertes Leistungsinventar zur allgemeinen Schulleistung und für Schullaufbahnempfehlungen in der vierten Klasse. PSYNDEX Tests Reviews are written in German and describe and evaluate psychological and educational tests used in the German-speaking countries. PSYNDEX Tests is offered by the Leibniz Institute for Psychology as open access documentation. Das ist ein PSYNDEX Tests Review zu KLASSE 4 - Kombiniertes Leistungsinventar zur allgemeinen Schulleistung und für Schullaufbahnempfehlungen in der vierten Klasse. PSYNDEX Tests Reviews beschreiben und bewerten zentrale psychologische und pädagogische Testverfahren, die in den deutschsprachigen Ländern eingesetzt werden, nach einem standardisierten Raster. PSYNDEX Tests wird durch das Leibniz-Institut für Psychologie als Open Access Dokumentation angeboten. Diagnostische Zielsetzung: KLASSE 4 ist ein allgemeiner Schulleistungstest zur Erfassung des Leistungsstandes in zentralen Bereichen (Sachrechnen, Geometrie, Lesen und Schreiben) sowie im Hinblick auf das akademische Selbstkonzept in Mathematik und Deutsch. Aufbau: Das Verfahren deckt fünf Inhaltsbereiche ab und besteht aus acht Untertests: 1) Akademisches Selbstkonzept zu Deutsch und Mathematik (8 Items); 2) Sachrechnen (Größenvergleiche, 6 Items und Sachaufgaben, 8 Items); 3) Lesen (Textverständnis, 13 Kurztexte mit insgesamt 20 Multiple-choice-Aufgaben); 4) Geometrie (Lagebeziehungen, 4 Items; Spiegelzeichnungen, 3 Items); Schreiben (Diktat, Text à 92 Wörter). Das Verfahren kann als Einzel- oder als Gruppentest in der Klassensituation eingesetzt werden. Für die gesamte Durchführung reicht eine Schulstunde aus. Grundlagen und Konstruktion: KLASSE 4 ist eine Kombination von Skalen aus bewährten, speziellen Schulleistungstests der Autoren zu mathematischen und sprachlichen Kompetenzen, die im Rahmen einer eigenen Erprobung für den Zweck einer ökonomischen und umfassenden Leistungseinschätzung ausgewählt wurden. Auswahlkriterium war eine gute Vorhersagekraft der Skalen im Rahmen kategorialer Regressionsanalysen (mit Schullaufbahnempfehlungen von Lehrkräften als abhängiger Variable). Empirische Prüfung und Gütekriterien: Reliabilität: Die internen Konsistenz der Gesamtskalen liegen zwischen .75 und .88, die Retestreliabilität nach vier Monaten liegt zwischen .65 und .91 für die Gesamtskalen. Validität: Das Gesamtergebnis korreliert mit der Lehrereinschätzung der allgemeinen Schulleistung zwischen .74 (gesamte Normstichprobe) und .86 (Kinder mit Migrationshintergrund). Die Leistungen im Lesen und Schreiben korrelieren stärker mit der Deutschnote als mit der Mathematiknote (-.62 Gesamtnormierungsstichprobe und -.86 Kinder mit Migrationshintergrund). Umgekehrtes gilt für Leistungen in Mathematik und die Korrelation mit der Mathematiknote (-.59 Gesamtnormierungsstichprobe und -.62 Kinder mit Migrationshintergrund). Normen: Es liegen Normen (Prozentrangwerte, T-Werte und T-Wertbänder) aus einer Stichprobe von Viertklässlern (N = 396) aus fünf Bundesländern vor (Bayern, Hessen, Mecklenburg-Vorpommern, Saarland und Thüringen). publishedVersion