Indicateurs de valeur ajoutée des collèges

Les indicateurs de valeur ajoutée des collèges, les IVAC, sont une batterie d’indicateurs qui visent à évaluer l'action propre de chaque collège pour faire réussir les élèves qu’il accueille, en terme de réussite au diplôme national du brevet (DNB) et d’accompagnement tout au long de sa scolarité au collège. Ils sont calculés pour la première fois pour la session 2022 du DNB. Les IVAC permettent un diagnostic qui va au-delà de celui qui peut être fait à partir des seuls taux de réussite « bruts » à l’examen. Pour donner une image de l’apport de chaque collège, le calcul statistique s'efforce d'éliminer l'incidence des facteurs de réussite scolaire extérieurs au collège, pour essayer de conserver ce qui est dû à son action propre. Pour juger de l’efficacité d’un collège, la réussite de chacun de ses élèves doit ainsi être comparée à celle des élèves comparables scolarisés dans des collèges comparables. Des indicateurs en « valeur ajoutée » accompagnent ainsi les indicateurs « bruts ». Pour chaque collège, la valeur ajoutée correspond à la différence entre les résultats obtenus et les résultats qui étaient attendus, compte tenu des caractéristiques scolaires et sociodémographiques des élèves accueillis. L’analyse combine des facteurs individuels des élèves (âge et sexe, score obtenu aux évaluations à l’entrée en sixième, profil social) et des facteurs liés à la structure de l’établissement (parmi les candidats : pourcentage de filles, part d'élèves en retard scolaire, profil social et score moyen obtenu aux évaluations de sixième). La valeur ajoutée est une approche relative et non pas absolue. Si la valeur ajoutée est positive, on a tout lieu de penser que l’établissement a plus fait réussir ses élèves que ce qui était prévu, au vu du profil des élèves qu’il accueillait. Si elle est négative, cela signifie que les résultats de l’établissement sont inférieurs à la moyenne des résultats des établissements qui lui ressemblent. Les IVAC sont diffusés uniquement pour les collèges publics et privés sous contrat ayant au moins 30 élèves présents à l’examen en série générale. La valeur ajoutée n’est pas calculée si les scores aux évaluations de sixième sont retrouvés pour moins de 75 % des candidats. Les fiches de résultats des collèges sont consultables à partir de la page de diffusion des IVAL et des IVAC, sur le site du ministère : https://www.education.gouv.fr/les-indicateurs-de-resultats-des-colleges-et-des-lycees-377729

增值评价指标（IVAC）是一套旨在评估每所中学对其所接纳学生进行教育并促使他们成功取得国家初中毕业证书（DNB）及其在整个中学教育阶段的伴随作用的指标体系。这些指标首次在2022年DNB考试会话中进行计算。IVAC允许进行超越单纯考试通过率“原始”数据的诊断。为了描绘每所中学的贡献，统计分析力求消除学校外部成功因素的干扰，以期保留其自身作用的成果。为了评估一所中学的有效性，必须将其每位学生的成功程度与在其他类似中学就读的类似学生的成功程度进行比较。因此，增值评价指标与原始评价指标相伴而生。对于每所中学而言，增值评价指标是指实际取得的成绩与根据学生入学时的学业和社会人口特征所预期的成绩之间的差异。该分析结合了学生的个人因素（年龄、性别、六年级入学评估成绩、社会背景）和与学校结构相关的因素（包括：女生比例、学业落后学生比例、社会背景和六年级评估的平均成绩）。增值评价指标是一种相对评价方法，而非绝对评价。若增值评价指标为正值，则表明该学校在考虑其接纳的学生背景的情况下，对学生的成功贡献超出了预期；若为负值，则意味着该学校的成绩低于与其相似的学校的平均水平。增值评价指标仅对至少有30名学生参加普通系列考试的公立和私立合同中学进行发布。如果六年级评估成绩的75%以下的学生数据缺失，则不计算增值评价指标。中学成绩单可通过教育部的IVAL和IVAC发布页面查阅，具体网址为：https://www.education.gouv.fr/les-indicateurs-de-resultats-des-colleges-et-des-lycees-377729