PSYNDEX Tests Review für MVL - Marburger Verhaltensliste

This is a PSYNDEX Tests Review of MVL - Marburger Verhaltensliste. PSYNDEX Tests Reviews are written in German and describe and evaluate psychological and educational tests used in the German-speaking countries. PSYNDEX Tests is offered by the Leibniz Institute for Psychology as open access documentation. Das ist ein PSYNDEX Tests Review zu MVL - Marburger Verhaltensliste. PSYNDEX Tests Reviews beschreiben und bewerten zentrale psychologische und pädagogische Testverfahren, die in den deutschsprachigen Ländern eingesetzt werden, nach einem standardisierten Raster. PSYNDEX Tests wird durch das Leibniz-Institut für Psychologie als Open Access Dokumentation angeboten. Diagnostische Zielsetzung: Die MVL kann als Screeningverfahren zur Abklärung der Therapiebedürftigkeit eingesetzt werden. Außerdem kann das Verfahren bei der Kontrolle der Wirksamkeit von Psychotherapie und bei der Schulung von Beurteilern Anwendung finden. Aufbau: Die MVL verlangt vom Auskunft gebenden Elternteil, die Anzahl der Tage der letzten zwei Wochen zu nennen, an denen bestimmte Verhaltensabläufe zu beobachten waren. Der Fragebogen besteht aus insgesamt 80 Items, die sich auf folgende fünf Subskalen verteilen: (1) Emotionale Labilität (EL), (2) Kontaktangst (KA), 3 Unrealistisches Selbstkonzept (SK), 4 Unangepasstes Sozialverhalten (US), 5 Instabiles Leistungsverhalten (IL). Grundlagen und Konstruktion: Die MVL dient zur quantitativen Abklärung der Therapiebedürftigkeit von Kindern auf der Verhaltensebene mit Hilfe des Urteils der Eltern oder anderer erwachsener Bezugspersonen. Die Autoren orientierten sich bei der Thematisierung der einzelnen Items an Erfahrungen mit der kindzentrierten Spieltherapie, d.h. es wurden vor allem solche Verhaltensdimensionen berücksichtigt, bei denen diese Behandlungsmethode positive Ergebnisse zeitigte. Eine Vorform beschrieb folgende therapeutisch positiv beeinflussbare Verhaltenskategorien: Emotionale Labilität, Kontaktangst, Instabiles Selbsturteil, Mangelnde Sensibilität für soziale Signale, Unangepasstes Sozialverhalten, Dissoziale Symptome, Instabiles Leistungsverhalten, Unsicherheiten in der Körperbeherrschung. Aufgrund von Expertenbeurteilungen wurden die Subskalen definiert. Verschiedene empirische Überprüfungen und Umformungen führten über zwei Vorformen der MVL mit 80 bzw. 70 Items zur Endfassung des Verfahrens mit 80 Items. Empirische Prüfung und Gütekriterien: Die Endform entstand anhand der auch für die Standardisierung verwendeten Eichstichprobe. Eine faktoranalytische Strukturierung führte zu einer Neuzusammenstellung der Subskalen und einer Neuordnung der Items. Reliabilität: Die innere Konsistenz der MVL-Skalen liegt zwischen .69 und .83 (Gesamtskala .93; Eichstichprobe N = 1 172), die Testwiederholungsreliabilität zwischen .22 und .84 (Gesamtskala .55 - .81; nach durchschnittlich 31 Tagen bis 4.1 Monaten). Validität: Die durchschnittliche Interkorrelation der fünf Subskalen beträgt für die gesamte Eichstichprobe (N = 1 172) .57, für die Stichprobe der Problemkinder (n = 70) .39 und für die n = 104 Kinder der Eichstichprobe mit der ungünstigsten Schwierigkeitseinstufung .42. Korrelationen mit dem Lehrerurteil fallen außer bei der Stichprobe der zehnjährigen Jungen eher gering aus. Normen: Für die Standardisierung konnten insgesamt 1 172 MVL-Ergebnisse herangezogen werden (605 Jungen und 567 Mädchen des 1. bis 6. Schuljahres aus Grund-, Haupt-, Real- und Mittelpunktschule sowie Gymnasium). Normentabellen zur Umrechnung von Rohwerten in Prozentrangnormen liegen sowohl für die einzelnen Subskalen als auch für das Gesamttestergebnis vor. Ferner sind Prozentrangnormen für die Skalen SK und EL bezüglich der jüngsten (6;0 - 8;9) Jahre) und der ältesten (ab 11;0 Jahre) Altersgruppe und für die Skala US bezüglich der beiden Geschlechter vorhanden. publishedVersion