PSYNDEX Tests Review für ELFRA - Elternfragebögen für die Früherkennung von Risikokindern

This is a PSYNDEX Tests Review of ELFRA - Elternfragebögen für die Früherkennung von Risikokindern. PSYNDEX Tests Reviews are written in German and describe and evaluate psychological and educational tests used in the German-speaking countries. PSYNDEX Tests is offered by the Leibniz Institute for Psychology as open access documentation. Das ist ein PSYNDEX Tests Review zu ELFRA - Elternfragebögen für die Früherkennung von Risikokindern. PSYNDEX Tests Reviews beschreiben und bewerten zentrale psychologische und pädagogische Testverfahren, die in den deutschsprachigen Ländern eingesetzt werden, nach einem standardisierten Raster. PSYNDEX Tests wird durch das Leibniz-Institut für Psychologie als Open Access Dokumentation angeboten. Diagnostische Zielsetzung: Mit den Elternfragebögen für die Früherkennung von Risikokindern kann der kindliche Entwicklungsstand im sprachlichen Bereich im Alter von 12 und 24 Monaten erfasst werden. Die als Screeninginstrumente konzipierten Fragebögen sollen Kinder mit Entwicklungsverzögerungen identifizieren, um sie einer frühzeitigen Förderung zuzuführen. Aufbau: ELFRA-1 (12 Monate) und ELFRA-2 (24 Monate) sind Fragebögen mit gebundener Beantwortung, die von der Mutter (oder einer Hauptbezugsperson) auszufüllen sind. ELFRA-1 besteht aus drei Bereichen, die z.T. eigene Skalen darstellen: (1) Bereich Sprache: (a) Produktiver und rezeptiver Wortschatz, (b) Produktion von Lauten und Sprache, (c) Reaktion auf Sprache. Es werden Scores für "Sprachproduktion" (Summe aus "Produktiver Wortschatz" und "Produktion von Lauten und Sprache") und "Sprachverständnis" (Summe aus "Rezeptiver Wortschatz" und "Reaktion auf Sprache") berechnet; (2) Skala Gesten; (3) Skala Feimotorik. ELFRA-2 besteht aus drei Bereichen, die je eine eigene Skala bilden: (1) Produktiver Wortschatz; (2) Syntax; (3) Morphologie. Der zweite und dritte Bereich wird nur dann abgefragt, wenn die Passierfrage nach der Bildung von Wortkombinationen bejaht wird. Grundlagen und Konstruktion: Kinderärzten kommt bei der Diagnose von Entwicklungsverzögerungen bei Kindern eine Schlüsselrolle zu. Die mit der U6 (10.-12. Monat) und U7 (21.-24. Monat) zu erfragenden Entwicklungsaspekte (gelbes Kinder-Untersuchungsheft) entbehren den Autoren zufolge allerdings jeder wissenschaftlicher Grundlage und sind deshalb ungeeignet, Aussagen über den kognitiven und sprachlichen Entwicklungsstand eines Kindes zuzulassen. Ohne frühzeitige Diagnose von Entwicklungsverzögerungen besteht die Gefahr der Herausbildung von Sprachstörungen und in der Folge von Lernschwierigkeiten, Schulversagen etc. Die Autorinnen orientierten sich bei der Fragebogenentwicklung an Erhebungsinstrumenten aus den USA: "The MacArthur Communicative Development Inventories" (CDI, Fenson et al., 1993) und am "Language Development Survey", einer Wortschatzliste von Rescorla (1989), wobei linguistische Unterschiede zwischen dem Deutschen und dem Englischen bei der Syntax und Morphologie beachtet wurden. Die Erstellung der einzelnen Bereiche wird anhand theoretischer Überlegungen und empirischer Befunde begründet. Empirische Prüfung und Gütekriterien: Reliabilität: Die internen Konsistenzen (Cronbachs Alpha) liegen für die einzelnen Entwicklungsskalen von ELFRA-1 zwischen .59 (Feinmotorik) und .96 (Sprachverständnis), für die Entwicklungsskalen von ELFRA-2 zwischen .91 und .99. Validität: Die konvergente Validität konnte bezüglich der Bayley Scales und dem Sprachentwicklungstest für zweijährige Kinder (SETK 2) belegt werden. Die prognostische Validität wird anhand von Längsschnittstudien mit ELFRA-1 und ELFRA-2 und dem zusätzlichen Einsatz weiterer Tests (SETK 3-5) dargelegt. Normen: Es werden die kritischen Werte (20%-Kriterium) von einer Stichprobe aus 140 längsschnittlich untersuchten Kindern (72 Mädchen, 68 Jungen) im Alter von 12 Monaten (ELFRA-1) und 24 Monaten (ELFRA-2) angegeben. publishedVersion