PSYNDEX Tests Review für MASN - Münchner Auslesetest für Schulneulinge

This is a PSYNDEX Tests Review of MASN - Münchner Auslesetest für Schulneulinge. PSYNDEX Tests Reviews are written in German and describe and evaluate psychological and educational tests used in the German-speaking countries. PSYNDEX Tests is offered by the Leibniz Institute for Psychology as open access documentation. Das ist ein PSYNDEX Tests Review zu MASN - Münchner Auslesetest für Schulneulinge. PSYNDEX Tests Reviews beschreiben und bewerten zentrale psychologische und pädagogische Testverfahren, die in den deutschsprachigen Ländern eingesetzt werden, nach einem standardisierten Raster. PSYNDEX Tests wird durch das Leibniz-Institut für Psychologie als Open Access Dokumentation angeboten. Diagnostische Zielsetzung: Das Verfahren soll zur Abklärung intellektueller Leistungsschwächen und zur Grobauslese im Hinblick auf die Einschulungsentscheidung herangezogen werden. Es kann dem Grundschullehrer auch eine Grundlage für eine differenzierte Unterrichtsgestaltung abgeben. Ein weiterer Einsatz ist im Rahmen von Forschungsprojekten gegeben. Aufbau: Das Verfahren liegt in vier Parallelformen vor. Form A umfasst 10 (Auflage 1950/51) oder 6 Subtests (ab Auflage 1952). 1959 wurden die Parallelformen B und C publiziert. 1966 erfolgte eine grafische Neugestaltung der Verfahren. 1970 wurde eine Form K des Auslesetests für Schulneulinge publiziert. Alle vier Testformen gliedern sich in einen Vor- und einen Haupttest. Grundlagen und Konstruktion: Mit dem MASN soll "die geistige und arbeitspersönliche Reife des Schulneulings nach Grundfaktoren untersucht werden, die für die kommende Leistung entscheidend sind". Als schulrelevante Grundfaktoren werden von den Autoren im besonderen "Gestalttüchtigkeit" und Intelligenz hervorgehoben. Der Testleistung wird hohe prognostische Valenz zugesprochen. So sollen die Testergebnisse "auch in die Richtung der künftigen Entwicklung zeigen". Empirische Prüfung und Gütekriterien: Die Itemkennwerte sind in den Anweisungen nicht dokumentiert. Berechnet wurden Schwierigkeitsindices zwischen p = .33 und .63 (Mittelwert: p = .50). Reliabilität: Die Reliabilität des Verfahrens wurde getrennt für jede der drei Parallelformen 1966 an Stichproben von je 500 Münchner Kindern untersucht. Für die Gesamttests wurden Koeffizienten von rtt = .86 bis .93 berechnet, für die Subtests Werte zwischen rtt = .61 und .90. Validität: Im Manual werden nur Validitätskennwerte zu älteren Formen des Tests angegeben. Der Test scheint die Leistungen im Rechnen besser zu prognostizieren als sprachliche Schulleistungen. Teilweise erwies sich der Vorhersagewert des Tests als geschlechtsabhängig und es fanden sich schichtspezifische Leistungsunterschiede. Normen: Es werden Normen für den Gesamttest und die Subtests mitgeteilt (Schulreifebewertungsnormen, Prozentrangnormen, Altersnormen). Die Testleistungen können nach den angegebenen Schulreifebewertungskategorien in vier Kategorien (nach Quartilen) eingeteilt werden ("kritischer Punkt" bei Prozentrangwert 10). publishedVersion