การศึกษาพฤติกรรมของผู้เรียนระดับชั้นมัธยมศึกษาตอนปลายที่กลับสู่ชั้นเรียนปกติ (on-site) ในช่วงสถานการณ์ COVID-19 คลี่คลายลง

งานวิจัยนี้มีวัตถุประสงค์เพื่อศึกษาพฤติกรรมของผู้เรียนระดับชั้นมัธยมศึกษาตอนปลาย และศึกษาปัจจัยที่ส่งผลต่อพฤติกรรมของผู้เรียนระดับชั้นมัธยมศึกษาตอนปลาย ที่กลับสู่ชั้นเรียนปกติ (On-site) ในช่วงสถานการณ์ COVID-19 คลี่คลายลง กรณีศึกษา โรงเรียนขนาดใหญ่พิเศษ จังหวัดนนทบุรี โดยการวิจัยนี้เป็นการวิจัยในรูปแบบผสมผสาน (Mixed methods research) แบบแผนรองรับภายใน (Embedded design) ประกอบด้วยการวิจัยเชิงปริมาณเป็นหลัก (Quantitative research) และการวิจัยเชิงคุณภาพเป็นข้อมูลสนับสนุน (Qualitative research) โดยเก็บข้อมูลจากกลุ่มตัวอย่างเชิงปริมาณ จำนวน 311 คน และเชิงคุณภาพ จำนวน 15 คน เครื่องมือที่ใช้ในการเก็บข้อมูล ประกอบด้วยแบบสอบถามและแบบสัมภาษณ์ วิเคราะห์ข้อมูลโดยการใช้สถิติพื้นฐาน การหาค่าสัมประสิทธิ์สหสัมพันธ์ และการวิเคราะห์แก่นสาระ โดยสามารถสรุปผลการวิจัยได้ดังนี้1) ผลการศึกษาพฤติกรรมของผู้เรียนระดับชั้นมัธยมศึกษาตอนปลาย ที่กลับสู่ชั้นเรียนปกติ (On-site) ในช่วงสถานการณ์ COVID-19 คลี่คลายลง พบว่า ผู้เรียนมีพฤติกรรมการให้ความร่วมมือมากที่สุด โดยมีค่าเฉลี่ยอยู่ที่ (????̅) = 4.21, S.D. = 1.0 อยู่ในระดับมาก จากการสัมภาษณ์ พบว่า ผู้เรียนที่มีเป้าหมายในการเรียนมักมีพฤติกรรมการร่วมมือต่อการเรียนรู้สูงขึ้น นอกจากนี้กระบวนการเรียนรู้ที่หลากหลาย บรรยากาศและสภาพแวดล้อมที่เอื้อต่อการเรียนจะช่วยส่งเสริมให้ผู้เรียนรู้สึกเป็นส่วนหนึ่งของชั้นเรียนและมีส่วนร่วมในการเรียนรู้มากขึ้น2) ผลการศึกษาปัจจัยที่ส่งผลต่อพฤติกรรมของผู้เรียน พบว่า ปัจจัยด้านการจัดการศึกษา มีผลต่อพฤติกรรมของผู้เรียนมากที่สุด โดยผลการสัมภาษณ์พบว่า การจัดการศึกษาโดยเฉพาะการจัดการเรียนรู้และความเข้าใจของครูที่มีต่อผู้เรียน รวมทั้งสื่ออุปกรณ์การเรียนที่มีความพร้อม ส่งผลต่อพฤติกรรมการเรียนรู้ของผู้เรียน 3) ผลการวิเคราะห์ค่าสัมประสิทธิ์สหสัมพันธ์แบบเพียร์สัน ระหว่างปัจจัยและพฤติกรรมของผู้เรียนระดับชั้นมัธยมศึกษาตอนปลาย โดยในช่วงการจัดการเรียนรู้ในรูปแบบออนไลน์ (Online) พบว่า ปัจจัยด้านการจัดการศึกษาและพฤติกรรมการให้ความร่วมมือ มีความสัมพันธ์ทางบวกอย่างมีนัยสำคัญที่ .01 มีความสัมพันธ์ที่ 0.376 ในขณะที่การจัดการเรียนรู้ในรูปแบบออนไซต์ (On-site) พบว่า ค่าสัมประสิทธิ์สหสัมพันธ์ที่มีค่ามากที่สุดเป็นไปในทิศทางเดียวกับการจัดการเรียนรู้ในช่วงออนไลน์ (Online) คือ ปัจจัยด้านการจัดการศึกษาและพฤติกรรมการให้ความร่วมมือ มีความสัมพันธ์ทางบวกอย่างมีนัยสำคัญที่ .01 มีความสัมพันธ์ที่ 0.495