PSYNDEX Tests Review für ESV 3-6 - Emotionale und soziale Verhaltensweisen 3- bis 6-Jähriger

This is a PSYNDEX Tests Review of ESV 3-6 - Emotionale und soziale Verhaltensweisen 3- bis 6-Jähriger. PSYNDEX Tests Reviews are written in German and describe and evaluate psychological and educational tests used in the German-speaking countries. PSYNDEX Tests is offered by the Leibniz Institute for Psychology as open access documentation. Das ist ein PSYNDEX Tests Review zu ESV 3-6 - Emotionale und soziale Verhaltensweisen 3- bis 6-Jähriger. PSYNDEX Tests Reviews beschreiben und bewerten zentrale psychologische und pädagogische Testverfahren, die in den deutschsprachigen Ländern eingesetzt werden, nach einem standardisierten Raster. PSYNDEX Tests wird durch das Leibniz-Institut für Psychologie als Open Access Dokumentation angeboten. Diagnostische Zielsetzung: Ziel der Testkonstruktion war die Entwicklung eines standardisierten und ökonomischen Instruments zur Beurteilung sozial-emotionaler Verhaltensweisen in der Kindertagesbetreuung. Im Unterschied zur freien Beobachtung oder der Verwendung von Eigenkonstruktionen sollte dieses eine objektive Beurteilung der beobachteten Verhaltensweisen als "auffällig" oder "unauffällig" erlauben. Anders als bereits vorliegende Skalen oder Subtests anderer Verfahren (z. B. DESK 3-6, EBD 3-48) umfasst die ESV 3-6 ausschließlich Items zur Beurteilung sozial-emotionaler Verhaltensweisen. Aufbau: Der Fragebogen setzt sich aus insgesamt 28 Items zusammen, wovon sich die ersten 14 Items auf Internalisierendes Verhalten (Skala 1) und die darauffolgenden 14 Items auf Externalisierendes Verhalten (Skala 2) beziehen. Alle Items sind anhand einer vierstufigen Likert-Skala ("Nie", "Manchmal", "Häufig", "Immer") zu beurteilen. Grundlagen und Konstruktion: Eine Pilotversion der Ratingskala wurde im Rahmen der Längsschnittstudie "Die Auswirkungen musikalischer und bildnerischer Frühförderung auf die Entwicklung sozialer, emotionaler und kognitiver Fähigkeiten" an der Universitätsmedizin Göttingen eingesetzt (N = 264) und im Hinblick auf Faktorenstruktur und itemstatistische Kennwerte beurteilt. Mittels exploratorischer Hauptkomponentenanalyse wurde eine zweidimensionale Faktorenstruktur der Ratingskala ermittelt, welche 34 der 40 Items mit einer Varianzaufklärung von knapp 37 % repräsentierte (Faktor 1: 21 %; Faktor 2: 16 %). Anschließend wurden Items mit unzureichenden itemstatistischen Kennwerten eliminiert, sodass letztlich 28 Items (14 pro Skala) übrigblieben. Empirische Prüfung und Gütekriterien: Reliabilität: Zur Bestimmung der Reliabilität wurden interne Konsistenzen der beiden Skalen in Form von Cronbachs Alpha berechnet. Für Skala (1) Internalisierendes Verhalten lag diese bei Alpha = .91, für Skala (2) Externalisierendes Verhalten bei Alpha = .90. Validität: Zur Erfassung der Validität wurden Korrelationen zu konvergenten und diskriminanten Verfahren berechnet. Erwartungskonform korrelierte Skala (1) in absteigender Höhe negativ mit den Skalen "Selbstbehauptung" und "Kontaktfähigkeit" des PERiK, dem VBV 3-6, der PERiK-Skala "Stressregulierung", dem WET Fotoalbum sowie der PERiK-Skala "Selbststeuerung". Dabei fielen alle Korrelationen signifikant aus. Ebenfalls erwartungskonform korrelierte Skala (2) signifikant negativ mit den PERiK-Skalen "Selbststeuerung" und "Stressregulierung" sowie positiv mit der Skala "Selbstbehauptung". Nicht erwartungskonform hingegen korrelierte die mit der K-ABC erfasste Intelligenz signifikant negativ mit Skala (1). Normen: Aufgrund vergleichbarer Medianwerte der Skalensummenwerte sowie des Gesamtwerts wurden zur Berechnung von Referenzwerten die Konstruktionsstichprobe und die empirische Erprobungsstichprobe aggregiert (N = 443). Berechnet wurden geschlechts- und altersspezifische Grenzwerte, welche im Anhang des Manuals enthalten und auf den Auswertungsbögen abgedruckt sind. Der Normwerteberechnung zugrunde gelegt wurde das 90. Perzentil, welches in der Erprobungsstichprobe 8.4% (Skala 1) bzw. 8.9% (Skala 2) der Kinder überschritten. publishedVersion