Harcèlement scolaire : effet des représentations sociales sur l’action des témoins issus du grand public (ELIPSS 2025)

L’étude « Harcèlement scolaire : effet des représentations sociales sur l’action des témoins issus du grand public » (HarSCoRep) examine les perceptions du harcèlement scolaire parmi les citoyens du grand public et analyse comment ces représentations influencent leur capacité à reconnaître ces situations et à y répondre. Comme les adultes partagent des espaces avec les élèves, leur réaction face au harcèlement scolaire peut influencer le comportement futur des jeunes. Pourtant, l’inaction demeure fréquente, ce qui rend nécessaire une meilleure compréhension des facteurs déterminant le comportement des témoins. L’enquête s’est déroulée en trois étapes. Tout d’abord, une tâche d’évocation verbale explore la manière dont les participants conceptualisent le harcèlement entre élèves. Les participants sont ensuite répartis aléatoirement en trois groupes : le groupe 1 est exposé à l’inducteur « harcèlement entre élèves », le groupe 2 à l’inducteur « comportements dégradants entre élèves », et le groupe 3 constitue le groupe contrôle. Cette procédure permet de tester leur sensibilité à la situation, leur tendance à l’assimiler à du harcèlement et leur propension à agir en conséquence. Enfin, les participants indiquent s’ils ont été victimes ou témoins de situations de harcèlement au cours de leur scolarité, à l’aide de questions incluant explicitement le terme « harcèlement » et leur propension à agir en conséquence. Enfin, les participants indiquent s’ils ont été victimes ou témoins de situations de harcèlement au cours de leur scolarité, à l’aide de questions incluant explicitement le terme « harcèlement » et d’autres ne l’incluant pas, ce qui permet de comparer les modes de déclaration. L’enquête fait partie d’une série d’études réalisées par des doctorants dans le cadre d’un appel qui leur était dédié au sein du panel ELIPSS. Le terrain a été mené en juillet 2025.