PIRLS 2016 International Database: Progress in International Reading Literacy Study

PIRLS provides trends and international comparisons of fourth grade students’ reading achievement and students’ competencies in relation to goals and standards for reading education. In addition to reading assessment, the PIRLS school, teacher, student and home questionnaires gather extensive information about the contextual factors at home and school which are associated with the teaching and learning of reading.
In 2016, IEA and its TIMSS & PIRLS International Study Center at Boston College conducted PIRLS 2016 and ePIRLS 2016 at the fourth grade. PIRLS 2016 provides 15-year trend measures for countries that participated in the first PIRLS assessment in 2001. ePIRLS, an innovative assessment of online informational reading, launched its inaugural cycle in 2016.
PIRLS 2016 and ePIRLS 2016 continue the long history of international assessment conducted by IEA – the International Association for the Evaluation of Educational Achievement. IEA, with offices in Amsterdam and Hamburg, is an independent international cooperative of national research institutions and government agencies that has been conducting studies of cross-national achievement since 1959.

国际阅读素养进展研究（PIRLS）聚焦四年级学生的阅读学业成就，以及其与阅读教育目标和标准匹配的能力水平，旨在呈现相关发展趋势并开展国际比较。除标准化阅读测评外，PIRLS还通过学校、教师、学生及家庭四类问卷，全面收集与阅读教学活动相关的家庭与学校情境因素信息。
2016年，国际教育成就评价协会（IEA）及其设于波士顿学院的国际数学与科学趋势研究（TIMSS）与PIRLS国际研究中心，开展了四年级段的PIRLS 2016与电子PIRLS（ePIRLS）2016测评项目。其中，PIRLS 2016可为2001年首次参与PIRLS测评的国家提供15年的趋势测评数据。ePIRLS作为一项创新性的在线信息阅读测评项目，于2016年启动了首个测评周期。
PIRLS 2016与ePIRLS 2016延续了IEA开展国际学业测评的悠久历史——IEA即国际教育成就评价协会。该协会在阿姆斯特丹与汉堡设有办事处，是由各国研究机构与政府部门组成的独立国际合作组织，自1959年起便持续开展跨国学业成就研究。

搜集汇总

背景与挑战

背景概述

PIRLS 2016国际数据库是国际教育成就评估协会（IEA）的核心研究项目，旨在评估全球四年级学生的阅读素养趋势，被公认为该领域的全球标准。该数据集不仅提供学生阅读成就的国际比较数据，还通过问卷收集家庭和学校等背景因素信息，以支持阅读教育相关研究。数据以SAS和SPSS格式提供，包含公开和受限使用文件，适用于教育政策分析和学术研究。