PSYNDEX Tests Review für SEN - Skala zur Einschätzung des Sozial-Emotionalen EntwicklungsNiveaus

This is a PSYNDEX Tests Review of SEN - Skala zur Einschätzung des Sozial-Emotionalen EntwicklungsNiveaus. PSYNDEX Tests Reviews are written in German and describe and evaluate psychological and educational tests used in the German-speaking countries. PSYNDEX Tests is offered by the Leibniz Institute for Psychology as open access documentation. Das ist ein PSYNDEX Tests Review zu SEN - Skala zur Einschätzung des Sozial-Emotionalen EntwicklungsNiveaus. PSYNDEX Tests Reviews beschreiben und bewerten zentrale psychologische und pädagogische Testverfahren, die in den deutschsprachigen Ländern eingesetzt werden, nach einem standardisierten Raster. PSYNDEX Tests wird durch das Leibniz-Institut für Psychologie als Open Access Dokumentation angeboten. Diagnostische Zielsetzung: Zielsetzung der Skala zur Einschätzung des Sozial-Emotionalen-EntwicklungsNiveaus (SEN; Hoekman, Miedema, Otten & Gielen, 2012) ist es, die sozial-emotionale Entwicklung bei Kindern und Erwachsenen mit Intelligenzminderung, sozialen und emotionalen Entwicklungsstörungen und psychiatrischer Problematik zu erfassen. Hierzu gingen entwicklungspsychologische und praxisorientierter Literatur sowie Erfahrungen der Autoren in der Therapie mit Kindern in die Konstruktion mit ein. Zudem wurden die Skalen zweier Verfahren, welche soziale und emotionale Entwicklung für Erwachsenen mit geistiger Behinderung separat erfassen (Sociale Redzaamheidsschaal voor Zwakzinningen, Kraijer, Kema & Bildt, 2004; Schaal voor Emotionele Ontwikkeling, Dosen, 2005a) in die SEN integriert. Das so entwickelte ESSEON wurde als ESSEON-R neu aufgelegt und revidiert. Aufbau: Der Test besteht aus 152 Items, einfachen Alltagshandlungen, die als charakteristisch bzw. nicht charakteristisch bewertet werden sollen und sich zu je 76 auf die Bereiche Soziale Entwicklung und Emotionale Entwicklung unterteilen. Soziale Entwicklung unterteilt sich dabei in Kontaktaufnahme, Soziale Selbstständigkeit, Moralische Entwicklung, Impulskontrolle, Ich-Bewusstsein im sozialen Kontext, Soziales Einschätzungsvermögen, Sozialverhalten, Umgang mit Vorschriften und Autoritätspersonen, Soziale Aspekte der sexuellen Entwicklung. Emotionale Entwicklung unterteilt sich in Selbstbild, Emotionale Selbstständigkeit, Realitätsbewusstsein, Moralische Entwicklung, Ängste, Impulskontrolle und Regulation von Emotionen. Jeder Bereich ist zudem in unterschiedliche Entwicklungsstufen unterteilt. Grundlagen und Konstruktion: Die SEN wurde auf Grundlage der Klassischen Testtheorie konzipiert und gründet in den Skalen der Fragebögen SEO und SRZ, entwicklungspsychologischer und praxisorientierter Literatur sowie eigenen Erfahrungen in der Therapie mit Kindern. So wurde ein Pool von 350 Items erstellt, aus welchen diejenigen 152 ausgewählt wurden, die gut beobachtbar, klar und eindeutig formuliert sind sowie deren Bezug auf die Bereiche gleich verteilt ist und die für eine Alterskategorie typisch sind. So entstand die Experimentele Schaal voor het bepalen va het Socciaal Emotioneel OntwikkelingsNiveau (ESSEON), welche dahingehend revidiert wurde, dass die befragte Person den Beurteilenden gut kennen sollte und der Befrager eine Fachkraft mit verhaltenstherapeutischen Kenntnissen sein sollte. Auch das Berechnungsverfahren des Entwicklungsalters wurde dahingehend revidiert, dass es nun geringer ausfallen würde. Eine Veränderung des Protokollbogens (charakteristisch vs. nicht charakteristisch statt zuvorzutreffend vs. nicht zutreffend) sollte zudem eine exaktere Bewertung bewirken. Empirische Prüfung und Gütekriterien: Reliabilität: Die Retest-Reliabilität der Vorversion ESSEON beträgt in einem Zeitraum von 4 Wochen .89 bis .97. Die interne Konsistenz, ermittelt über Cronbachs Alpha, beträgt für den Sozialen und Emotionalen Bereich .99. Validität: Die Kriteriumsvalidität ist durch die Vorlage der Items an Experten gegeben. Die Konstruktvalidität konnte mit mittleren bis hohen Item-Gesamt-Korrelationen berechnet sowie hohen Korrelationen zu konstruktnahen Tests wie zu der Vineland-Z (Bildt & Kraijer, 2003), zum Raven-Matrizen-Test (Bon, 1986) und zum PEP-R (Schopler, Reichler, Bachford & Häußler, 2009) bestätigt werden. Auch die diskriminante Validität konnte durch eine beinahe Nullkorrelation mit der Challenging Behaviour Scale for Mentally Retarded People (Kraijer & Krema, 1994) bestätigt werden. Normen: Normen liegen derzeit nicht vor. publishedVersion