Una ley para crear y mejorar unidades de información en las escuelas argentinas

Dentro del diseño de políticas públicas, la posibilidad de generar piezas normativas puede significar un punto de partida. En ese sentido, la Ley 26917 de Sistema de Bibliotecas Escolares y Unidades de Información Educativas, recientemente promulgada por Decreto Presidencial, permite no solo poner en valor las bibliotecas en los establecimientos educativos de gestión pública o privada, sino dar jerarquía al acceso a la lectura y el conocimiento desde espacios ambientados y organizados adecuadamente con responsables formados profesionalmente, constituyendo éstas acciones sistémicas enmarcadas en redes jurisdiccionales que converjan en un Sistema Nacional. Esta ley se distingue de cualquier otra iniciativa anterior, entre otras cosas, por reconocer no sólo a las bibliotecas sino a museos escolares, archivos escolares y otras unidades de información. Esta normativa es el resultado de un largo trabajo de discusión y consenso en todas las jurisdicciones del país, promovido desde el Ministerio de Educación de la Nación, a través de la Biblioteca Nacional de Maestros. La propuesta, presentada en el año 2011, fue elaborada colectiva y federalmente con la constante participación de los equipos de las Redes Federales de la Biblioteca Nacional de Maestros. Se enmarca en la Ley de Educación Nacional Nº 26.206 y se constituye en la primera norma especializada y complementaria de su artículo 91, que sostiene la necesidad de creación y fortalecimiento de bibliotecas y unidades de información en las escuelas de los distintos niveles y modalidades. Esta ley busca atender a la diversidad de escenarios educativos presentes a lo largo y a lo ancho del país. De este modo, se convierte en una pieza fundamental de política pública para la gestión de la información y el conocimiento en las unidades de información del sistema educativo (bibliotecas escolares y especializadas en educación, los archivos y museos de escuelas, los centros de documentación de información educativa). Nuestra disertación tratará del proceso que recorre todo el camino desde la existencia de la demanda, pasando por la gestión en las cámaras legislativas con sus entretelones, hasta la promulgación de la ley que busca democratizar el acceso a la información y el conocimiento para todo el sistema educativo con los desafíos que se abren para generar los recursos económicos, organizacionales y humanos capaces de cumplir con su articulado.