L’innovation, l’inclusion et la réputation comme moteurs de cocréation d’un MOOC

Depuis leur consécration comme phénomène de l’année en 2012 par The New York Times, les MOOC ont suscité l’engouement. Cette communication décrit les différentes étapes du processus de cocréation d’un MOOC interdisciplinaire développé par l’École des sciences de l’administration de l’Université TÉLUQ. Les auteurs décrivent les trois logiques institutionnelles (réputation, inclusion et innovation) qui ont guidé le projet et fédéré les différentes catégories d’acteurs impliquées dès la phase d’idéation. Il a d’abord fallu les réunir et les convaincre de participer, dresser un diagnostic, identifier les principales problématiques et construire un projet rassembleur autour d’une représentation imaginable de l’avenir, à la fois faisable et communicable. La production de repères et d’un cadre formel des conditions de cocréation, ont ensuite facilité les étapes de conception, de diffusion, de promotion et d’évaluation. Différentes conjonctions de circonstances, d’idées et de personnes ont renforcé le caractère itératif du processus.