PSYNDEX Tests Review für M-T-V-T - Mechanisch-Technischer Verständnistest

This is a PSYNDEX Tests Review of M-T-V-T - Mechanisch-Technischer Verständnistest. PSYNDEX Tests Reviews are written in German and describe and evaluate psychological and educational tests used in the German-speaking countries. PSYNDEX Tests is offered by the Leibniz Institute for Psychology as open access documentation. Das ist ein PSYNDEX Tests Review zu M-T-V-T - Mechanisch-Technischer Verständnistest. PSYNDEX Tests Reviews beschreiben und bewerten zentrale psychologische und pädagogische Testverfahren, die in den deutschsprachigen Ländern eingesetzt werden, nach einem standardisierten Raster. PSYNDEX Tests wird durch das Leibniz-Institut für Psychologie als Open Access Dokumentation angeboten. Diagnostische Zielsetzung: Das Verfahren wird empfohlen zur Erfassung der mechanisch-technischen Intelligenz als eines Aspektes der praktischen Intelligenz, zur Ergänzung von Intelligenztestdaten verbaler Herkunft, zur Eignungsauslese für Auszubildende und als Lehrerinformation über die praktisch-technische Begabung der Schüler. Aufbau: Das Verfahren besteht aus 32 zeichnerisch vorgegebenen Problemstellungen technischer Art (z. B. Anwendung von Hebelgesetzen, Übersetzungsverhältnisse etc.). Als Antwortmodus ist die Multiple-choice-Form mit drei bis fünf Auswahlmöglichkeiten vorgesehen. Als Leistungsindikator gilt die Summe der richtigen Lösungen. Grundlagen und Konstruktion: Das Verfahren orientiert sich an Konzepten der Klassischen Testtheorie. Von ursprünglich 60 Items wurden die 32 aufgrund aufgabenanalytischer Kriterien (Trennschärfe, Schwierigkeits- und Validitätsindex) am besten geeigneten ausgewählt. Die Schwierigkeitsindices liegen zwischen p = .04 und .95, die Trennschärfeindices zwischen rit = .28 und .87 (N = 786 Lehrlinge aus handwerklichen Berufen, eventuell auch Gymnasiasten). Empirische Prüfung und Gütekriterien: Reliabilität: Retest-Methode (Abstand 7 Wochen, n = 175 Probanden): rtt = .76; Testhalbierungs-Methode (Spearman-Brown, n = 213): rtt = .81; Interne Konsistenz (Kuder-Richardson 3, N = 2 093, Eichstichprobe): rtt = .84. Validität: Die Zusammenhänge zu validitätsähnlichen Verfahren und zu Intelligenzmaßen liegen im mittleren Bereich. Hingegen sind deutliche Leistungsunterschiede zwischen Jungen und Mädchen zu finden, und zwar zugunsten der Jungen. Faktorielle Analysen legen nahe, dass der MTVT wesentlich durch die Dimensionen "Fähigkeit zum zweckmäßigen Kombinieren und sinnvollen Ergänzen" sowie "Fähigkeit zu schlussfolgerndem Denken" bestimmt wird. Der Faktor "Räumliches Auffassen und Operieren" spielt keine Rolle. Normen: Die Eichstichprobe umfasst N = 2 321 männliche Jugendliche zwischen 13 und 19 Jahren (Repräsentativität wird gefordert). Normtabellen sind nach Schultypen, Berufs- und Altersgruppen vorhanden (Prozentränge und Standardwerte). publishedVersion