Selbstinitiierte musikbezogene Aktivitäten von Kindern im Grundschulalter. Teilergebnisse des Forschungsprojekts „Kind & Musik" Self-initiated music-related activities of children of primary school age. Partial results of the research project "Child & Music" [Translated with www.DeepL.com]

In gegenwärtigen musikpädagogischen Diskussionen wird der Zustand des Singens und Musizierens in unserer Gesellschaft häufig als Besorgnis erregend bewertet, obwohl es kaum aktuelle empirische Daten hierzu gibt und eine kritische Auseinandersetzung über angemessene Bewertungskriterien fehlt. Die Forschungsgruppe „Kind & Musik" hat daher 20 Dritt- und Viertklässler aus unterschiedlichem sozioökonomischem und musikalischem Hintergrund in qualitativen Interviews ausführlich befragt, um so zu einer ersten phänomenologischen Bestandsaufnahme ihres aktuellen Musikverhaltens zu gelangen. Mithilfe eines am Material entwickelten Auswertungsschemas konnten alle von den Kindern berichteten musikbezogenen Aktivitäten (n = 1.253, durchschnittlich 63 Aktivitäten pro Kind) kodiert und sowohl qualitativ als auch quantitativ analysiert werden. Der weite Fokus der Studie förderte u. a. eine Vielfalt so genannter „Rahmenaktivitäten", d. h. Aktivitäten zur Ermöglichung von Musikrezeption und -praxis, zu Tage. Im Vergleich zu den von musikpädagogischer Seite angeregten Aktivitäten zeichnen sich die Selbstinitiativen der Kinder durch einen hohen Anteil an spielerischen, tänzerischen, explorativen und erfinderischen Aktivitäten aus. Nicht selten geben die Medien hierfür Impulse. Insgesamt sensibilisiert die Studie für die Vielfalt musikbezogener Aktivitäten von Kindern und verweist auf kritische Punkte. By following the current discussion about the situation of singing and music making in our society, an apparently deficient picture appears, although there is no current research and no critical discussion about the criteria of judgement. Therefore in the project „Child & Music" (undertaken at the University of Hildesheim 1998-2001) 20 children in third- and forth-grade (nine to ten years old) from different socio-economic and musical background were intensively interviewed by using a semistructured and „free-flow" interview-technique. The purpose of this qualitative study was to get a first phenomenological description of children's actual musical behaviours. With a specially developed manual all reported activities related to music (n = 1.253, on average 63 activities per child) were analysed, coded and transformed into quantitative data. The open focus of the study brought out a diversity of so-called „Rahmenaktivitäten" (frame activities), activities to make musical reception and practice possible. In comparison to those musical activities which are initiated by music education, the self-initiated activities of children can be characterised as much more playful, exploring, connected with dance and including composition practice. Sometimes media animate to musical activities. Summing up, the study directs attention on different sorts of music-related activities of children and discusses some critical aspects. https://www.pubpsych.de/get.php?id=0199951 peerReviewed publishedVersion