PSYNDEX Tests Review für AID-G - Gruppentest zur Erfassung der Intelligenz auf Basis des AID

This is a PSYNDEX Tests Review of AID-G - Gruppentest zur Erfassung der Intelligenz auf Basis des AID. PSYNDEX Tests Reviews are written in German and describe and evaluate psychological and educational tests used in the German-speaking countries. PSYNDEX Tests is offered by the Leibniz Institute for Psychology as open access documentation. Das ist ein PSYNDEX Tests Review zu AID-G - Gruppentest zur Erfassung der Intelligenz auf Basis des AID. PSYNDEX Tests Reviews beschreiben und bewerten zentrale psychologische und pädagogische Testverfahren, die in den deutschsprachigen Ländern eingesetzt werden, nach einem standardisierten Raster. PSYNDEX Tests wird durch das Leibniz-Institut für Psychologie als Open Access Dokumentation angeboten. Diagnostische Zielsetzung: Der AID-G will ein breites Spektrum alltagsrelevanter kognitiver Fähigkeiten bei Personen im Alter von 8;0 bis 20;11 Jahren erfassen. Anwendungsgebiete sind die Berufs- und Bildungsberatung, Rehabilitationsdiagnostik, Schulpsychologie und Klinische Psychologie. Aufbau: Der AID-G gliedert sich in die 12 Untertests "Alltagswissen", "Realitätssicherheit", Angewandtes Rechnen", "Sachliche Folgerichtigkeit", "Merkfähigkeit", "Antonyme Finden", "Kodieren", "Antizipieren und Kombinieren-figural", "Funktionen Abstrahieren", "Strukturieren-visumotorisch", "Soziales Erfassen und Sachliches Reflektieren" und "Formale Folgerichtigkeit". Die Reihenfolge der Untertests ist bei der Testung einzuhalten. Grundlagen und Konstruktion: Der AID-G ist nach der Item Response-Theorie konstruiert. Die Prüfung der Modellkonformität erfolgte mittels Likelihood-Quotienten-Test (Andersen, 1973), ergänzt um einen grafischen Modelltest. Empirische Prüfung und Gütekriterien: Reliabilität: Die minimalen Standardschätzfehler liegen zwischen 0.47 < min. Standardschätzfehler < 0.81, die maximalen zwischen 1.61 < max. Standardschätzfehler < 2.07; dementsprechend resultieren 0.78 < minimale Messfehler (Alpha = .05; einseitig) < 1.33. Für UT7 steht die Prüfung der Reliabilität noch aus. Validität: Den Ergebnissen konfirmatorischer Faktorenanalysen zufolge, ist die faktorielle Struktur des AID-G kompatibel mit dem Modell der Intelligenztheorie von Cattell. Zum AID 3 zeigte sich keine faktorielle Übereinstimmung. Das für den AID-G exploratorisch gefundene Vierfaktorenmodell ließ sich konfirmatorisch ebenfalls nicht bestätigen. Befunde zur Konstruktvalidität werden vorgelegt. Normen: Der AID-G wurde 2012-2014 an einer Stichprobe von N = 6 461 Kindern und Jugendlichen aus Deutschland und Österreich, rekrutiert nach dem Klumpenstichprobenverfahren, normiert. Defizite in der Repräsentativität der Stichprobe wurden durch altersverlaufsadjustierte Eichtabellen korrigiert. Die alters- (Altersgruppen im Ein-Jahres-Abstand) und teilweise geschlechtsspezifischen Testkennwerte wurden in T-Werte (M = 50; SD = 10) transformiert. Für die Intelligenzquantität (niedrigste UT-Leistung), die zweitniedrigste UT-Leistung und den Range der Intelligenz erfolgte die Normierung mittels Prozenträngen. publishedVersion