ЦИФРОВАЯ ТРАНСФОРМАЦИЯ ЛИТЕРАТУРНОГО ОБРАЗОВАНИЯ: РАЗВИТИЕ КРИТИЧЕСКОГО МЫШЛЕНИЯ УЧАЩИХСЯ

Вопросу использования электронных платформ уже несколько лет уделяют внимание специалисты самого разного уровня. Все они единодушно сходятся во мнении, что электронные платформы стимулирует процесс развития интеллектуальных способностей и самостоятельного критического мышления учащихся, предоставляя массу дополнительной информации. Цифровая среда создает образовательные возможности для обучения литературе студентов педагогического образовательного учреждения в формате мультимедийности –возможности обучающихся мгновенно сопоставить текст с театральной постановкой, авторским чтением или исторической хроникой, что делает изучение «объемным»; интерактивности – электронные платформы позволяют визуализировать сложные связи (например, через ментальные карты или «облака тегов»), что помогает анализировать структуру произведения; персонализации, предусматривающей задания, разработанные преподавателем на разных уровнях сложности: от базового понимания сюжета до глубокого литературоведческого анализа. В итоге обучающийся перестает быть пассивным слушателем и становится активным исследователем текста.