PSYNDEX Tests Review für HAWIK-III - Hamburg-Wechsler-Intelligenztest für Kinder - dritte Auflage

This is a PSYNDEX Tests Review of HAWIK-III - Hamburg-Wechsler-Intelligenztest für Kinder - dritte Auflage. PSYNDEX Tests Reviews are written in German and describe and evaluate psychological and educational tests used in the German-speaking countries. PSYNDEX Tests is offered by the Leibniz Institute for Psychology as open access documentation. Das ist ein PSYNDEX Tests Review zu HAWIK-III - Hamburg-Wechsler-Intelligenztest für Kinder - dritte Auflage. PSYNDEX Tests Reviews beschreiben und bewerten zentrale psychologische und pädagogische Testverfahren, die in den deutschsprachigen Ländern eingesetzt werden, nach einem standardisierten Raster. PSYNDEX Tests wird durch das Leibniz-Institut für Psychologie als Open Access Dokumentation angeboten. Diagnostische Zielsetzung: Der Hamburg-Wechsler Intelligenztest für Kinder III dient der Intelligenzdiagnostik bei Kindern und Jugendlichen. Über die Erfassung verschiedener Intelligenzfaktoren (Intelligenzprofil) wird ein Gesamt-Intelligenz-Quotient ermittelt. Neben der Zweiteilung in einen Verbal- und einen Handlungs-IQ werden in der vorliegenden Version des Verfahrens auch Indices der Teilleistungsbereiche Sprachliches Verständnis, Wahrnehmungsorganisation, Unablenkbarkeit und Arbeitsgeschwindigkeit berechnet. Aufbau: Der HAWIK-III umfasst die 11 HAWIK-R-Untertests (Bilderergänzen, Allgemeines Wissen, Zahlen-Symbol-Test, Gemeinsamkeitenfinden, Allgemeines Verständnis, Bilderordnen, Rechnerisches Denken, Mosaik-Test, Wortschatz-Test, Figurenlegen, Zahlennachsprechen) sowie zwei weitere Tests, den Labyrinth-Test und die Symbolsuche. Im HAWIK-III wurde die Differenzierung in einen Verbal- und einen Handlungsteil beibehalten, neben der Berechnung eines Gesamtwerts zur Charakterisierung des allgemeinen Leistungsniveaus werden die Ergebnisse zu einem Verbal- und einem Handlungs-IQ zusammengefasst. Grundlagen und Konstruktion: Der HAWIK-III orientierte sich eng an der WISC-III von Wechsler (1991). Da dieser schon seit 1991 vorliegt und der HAWIK-R bislang nur Normen aus den alten Bundesländern aufwies, wurde die Überarbeitung des Verfahrens beschlossen. Das Testmaterial wurde insgesamt aktualisiert, die Konstruktion zusätzlicher leichterer und schwierigerer Items sollte die Diskriminationsfähigkeit des Verfahrens in den Extrembereichen erhöhen. Die Faktor-Index-Werte wurden neu eingeführt. Empirische Prüfung und Gütekriterien: Der Test wurde anhand einer Stichprobe von 1570 Kindern im Alter von 6 bis 16 Jahren aus Deutschland, Österreich und der Schweiz evaluiert und normiert. Reliabilität: Die Reliabilitätskennwerte für den Verbalteil (.95), den Handlungsteil (.91) und die Gesamtpunktzahl (.96) sind sehr hoch, auf Subtestebene lagen die Koeffizienten im Verbalteil zwischen .81 und .88, im Handlungsteil zwischen .68 und .88 (1570 Kinder). Validität: Eine Maximum-Likelihood-Analyse mit vorgegebener Zweifaktorenlösung stützte die für die WISC-III postulierten zwei Faktoren der sprachlichen und praktischen Intelligenz. Bei einem Vergleich 42 lernbehinderter Sonderschüler mit 456 normalbeschulten Kindern wurden die Unterschiede in allen Skalen hoch signifikant, die lernbehinderten Kinder liegen in ihrer Gesamtleistung fast zwei Standardabweichungen unter der Leistung der Vergleichsstichprobe. Auch bei einem Vergleich von 140 Kindern aus Haupt- und Realschulen mit 48 Gymnasiasten zeigten sich signifikante Mittelwertsunterschiede, die Gymnasiasten weisen einen durchschnittlich um eine Standardabweichung höheren Gesamt-IQ auf. Bei der Korrelation der Testergebnisse mit Schulnoten und Lehrerurteilen erwies sich der Gesamt-IQ, gefolgt vom Verbal- und vom Handlungs-IQ, als bester Prädiktor für die erfassten Kriterien. Normen: Zur Normierung des HAWIK-III wurden zwischen 1995 und 1998 in Deutschland, Österreich und der Schweiz 1570 Kinder im Alter von 6 Jahren und 16 Jahren und 11 Monaten untersucht. Mit Hilfe der Normtabellen werden Wertpunktäquivalente für die Rohwerte und anschließend IQ-Äquivalente für die Wertpunktsummen des Verbal- und Handlungsteils, des Gesamttests sowie der vier Indices ermittelt. publishedVersion