PSYNDEX Tests Review für KLI 4-5 R - Kombinierter Lern- und Intelligenztest für 4. und 5. Klassen - Revidierte Form

This is a PSYNDEX Tests Review of KLI 4-5 R - Kombinierter Lern- und Intelligenztest für 4. und 5. Klassen - Revidierte Form. PSYNDEX Tests Reviews are written in German and describe and evaluate psychological and educational tests used in the German-speaking countries. PSYNDEX Tests is offered by the Leibniz Institute for Psychology as open access documentation. Das ist ein PSYNDEX Tests Review zu KLI 4-5 R - Kombinierter Lern- und Intelligenztest für 4. und 5. Klassen - Revidierte Form. PSYNDEX Tests Reviews beschreiben und bewerten zentrale psychologische und pädagogische Testverfahren, die in den deutschsprachigen Ländern eingesetzt werden, nach einem standardisierten Raster. PSYNDEX Tests wird durch das Leibniz-Institut für Psychologie als Open Access Dokumentation angeboten. Diagnostische Zielsetzung: Der Kombinierte Lern- und Intelligenztest KLI 4-5 R ist ein Verfahren zur Hilfe bei der Schullaufbahnberatung und bei der Übergangsauslese von der Grundschule zu weiterführenden Schultypen. Darüber hinaus soll er - v.a. in der Einzelfall- und Förderdiagnostik - zur Ermittlung individueller Fähigkeitsprofile in den Bereichen "Lernen" und "Denken" resp. "Intelligenz" eingesetzt werden können. Aufbau: Der KLI 4-5 R besteht aus sieben Untertests, von denen vier dem Teilbereich "Intelligenz" und drei dem Teilbereich "Lernen" zugeordnet sind. In den Untertests des Lernteils wird das Lernen und Anwenden von Regeln im Sprach- und Zahlenbereich geprüft. Der Intelligenzteil überprüft die Fähigkeitsbereiche sprachliche Abstraktionsfähigkeit, Leseverständnis, rechnerisches Verständnis und Erkennen logischer Gesetzmäßigkeiten. Grundlagen und Konstruktion: Der KLI 4-5 R geht von der Annahme aus, dass Intelligenz resp. Denkfähigkeit und Lernfähigkeit gemeinsam für den Schulerfolg entscheidend sind. Für eine verlässliche Prognose des Schulerfolgs gilt es daher beide Fähigkeitsbereiche zu erfassen. Das Verfahren wurde als normorientierter Test nach den Kriterien der klassischen Testtheorie konstruiert. Gegenüber seinen Vorläufern, dem KLI 4+ und dem KLI 4-5, wurde die vorliegende revidierte Version weiter verkürzt, indem ein Untertest eliminiert und die verbleibenden Untertests gekürzt wurden. Ferner wurden Iteminhalte aktualisiert und die Normen wurden an einer aktuellen Stichprobe überprüft. Empirische Prüfung und Gütekriterien: Reliabilität: Die Split-half-Reliabilität des Gesamttests liegt bei .95 (Testteil L: .90, Testteil I: .93). Für die Paralleltestreliabilität ergab sich ein Wert von .95 für den Gesamttest (Testteil L: .85, Testteil I: .88), die Retestreliabilität (Intervall = 1 Woche) betrug .85 für den Gesamttest (Testteil L: .74, Testteil I: .85). Validität: Die Korrelation mit der aktuellen Schulleistung in der 4. Schulklasse betrug für den Testteil L r = .85, für den Testteil I r = .88 und für den Gesamttest r = .95. Die prognostische Validität (Korrelationen mit der mittleren Schulnote in den Hauptfächern nach einem Jahr) wird mit r = .66 für den Gesamttest, r = .56 für Teil L und r = .62 für Teil I angegeben Normen: Die Normwerte wurden im Jahre 2004 an 680 Schülerinnen und Schülern überprüft, eine genauere Stichprobenbeschreibung existiert nicht. Getrennt für die 4. und 5. Klassenstufe sind Prozentrang- und T-Werte, PR- und T-Band sowie sog. Schul-Erwartungswerte tabelliert (gewonnen durch eine lineare Transformation von Standard-z-Werten). publishedVersion