Dados de replicação para: DO ROTINEIRO AO LÚDICO: INCREMENTANDO O ENSINO DE VIROLOGIA COM FICÇÃO CIENTÍFICA E GAMIFICAÇÃO

Considerando que as metodologias tradicionais no ensino de vírus frequentemente despertam pouco interesse nos alunos do ensino médio, esta pesquisa objetivou o desenvolvimento de uma abordagem metodológica dinâmica e inovadora para o ensino do conteúdo de vírus por meio da ficção científica associada às metodologias ativas, a fim de tornar o aprendizado mais atrativo e compreensível para os discentes. Para isso, adotou-se uma abordagem experimental e qualitativa com 20 alunos do segundo ano do Ensino Médio do Instituto Federal de Educação, Ciência e Tecnologia do Ceará. Primeiramente, os participantes assistiram a um vídeo fictício de 18 minutos, acompanho por um questionário dinâmico sobre os principais conceitos ensinados em virologia abordados em um contexto fictício. Em seguida, houve a avaliação da percepção dos alunos quanto à utilização do material produzido por meio de um segundo questionário. Os resultados indicaram um alto índice de acertos no primeiro questionário, enquanto as respostas obtidas com o segundo questionário revelaram que a estratégia de apresentação do conteúdo fundamentada em elementos de ficção científica recebeu avaliação positiva por 95% dos participantes. Os comentários dos estudantes demonstraram uma preferência pela técnica de ensino adotada, em contraste com os métodos de ensino convencionais, corroborando a inferência de que a abordagem dinâmica foi eficaz em despertar interesse, promover compreensão e tornar o aprendizado mais envolvente.

鉴于传统病毒教学方式往往难以激发高中学生的兴趣，本研究旨在通过结合科幻元素与主动教学方法，创新病毒教学内容的教学方法，以期增强学生的学习吸引力和理解度。为此，研究采用实验性和定性研究方法，选取了20名来自巴西凯瑞拉联邦教育、科学和技术学院的二年级高中生作为研究对象。首先，参与者观看了时长18分钟的虚构视频，随后通过动态问卷对视频中涉及的病毒学主要概念进行测验。接着，通过另一份问卷评估学生对所制作教学材料的感知。结果显示，第一份问卷的正确率较高，而第二份问卷的反馈显示，基于科幻元素的展示内容策略获得了95%参与者的好评。学生的反馈表明，他们对所采用的授课方法青睐有加，与传统的教学方式形成鲜明对比，从而证实了动态教学方法在激发兴趣、促进理解和提升学习参与度方面的有效性。