PSYNDEX Tests Review für KLI 4-5 - Kombinierter Lern- und Intelligenztest 4-5

This is a PSYNDEX Tests Review of KLI 4-5 - Kombinierter Lern- und Intelligenztest 4-5. PSYNDEX Tests Reviews are written in German and describe and evaluate psychological and educational tests used in the German-speaking countries. PSYNDEX Tests is offered by the Leibniz Institute for Psychology as open access documentation. Das ist ein PSYNDEX Tests Review zu KLI 4-5 - Kombinierter Lern- und Intelligenztest 4-5. PSYNDEX Tests Reviews beschreiben und bewerten zentrale psychologische und pädagogische Testverfahren, die in den deutschsprachigen Ländern eingesetzt werden, nach einem standardisierten Raster. PSYNDEX Tests wird durch das Leibniz-Institut für Psychologie als Open Access Dokumentation angeboten. Diagnostische Zielsetzung: Der Kombinierte Lern- und Intelligenztest KLI 4-5 ist ein Verfahren zur Hilfe bei der Schullaufbahnberatung und bei der Uebergangsauslese von der Grundschule zu weiterfuehrenden Schultypen. Darueber hinaus kann er - v.a. in der Einzelfalldiagnostik - zur Ermittlung individueller Faehigkeitsprofile in den Bereichen "Lernen" und "Denken" resp. "Intelligenz" eingesetzt werden. Aufbau: Der KLI 4-5 besteht aus zwei Parallelformen mit je acht Untertests, von denen jeweils vier den Teilbereichen "Lernen" (L) und "Intelligenz" (I) zugeordnet sind. In den Untertests des Lernteils wird das Lernen und Anwenden von Regeln im Sprach- und Zahlenbereich geprueft (Untertests Geheimschrift, Buchstabenlernen, Zahlenumwandeln, Behaltenstest). Der Intelligenzteil ueberprueft die Faehigkeitsbereiche sprachliche Abstraktionsfaehigkeit, Leseverstaendnis, rechnerisches Verstaendnis und Erkennen logischer Gesetzmaessigkeiten (Untertests Woertergruppen, Satzbestimmung, Rechenaufgaben, Reihenkorrektur). Grundlagen und Konstruktion: Der KLI 4-5 geht von der Annahme aus, dass Intelligenz resp. Denkfaehigkeit und Lernfaehigkeit gemeinsam fuer den Schulerfolg entscheidend sind. Fuer eine verlaessliche Prognose des Schulerfolgs gilt es daher beide Faehigkeitsbereiche zu erfassen. Das Verfahren wurde als normorientierter Test nach den Kriterien der klassischen Testtheorie konstruiert. Gegenueber seinem Vorlaeufer, dem KLI 4+, und den vorhergehenden Auflagen des KLI 4-5 wurde die vorliegende revidierte Version mit dem Ziel verkuerzt, seine prognostische Validitaet weiter zu erhoehen; ferner wurden die Normen aktualisiert. Empirische Prüfung und Gütekriterien: Reliabilitaet: Die Split-half-Reliabilitaet des Gesamttests liegt bei rtt = .95, die der Testteile L und I bei rtt = .90 bzw. rtt = .93. Validitaet: Die Korrelation mit der aktuellen Schulleistung in der 4. Schulklasse betrug fuer den Testteil L r = .85, fuer den Testteil I r = .88 und fuer den Gesamttest r = .95. Hinweise auf eine hohe prognostische Validitaet (Korrelationen mit dem spaeteren Schulerfolg) wurden mit einer aelteren Version des KLI 4-5 gewonnen (z.B. Korrelation zwischen mittlerer Schulnote in den Hauptfaechern und dem Gesamtwert LI, erhoben zu Beginn der 5. Klasse: r = .66 nach 1 Jahr bzw. r = .65 nach 2 Jahren auf dem Gymnasium). Normen: Die Normwerte wurden im Jahre 1993 an 1934 Schuelern der 4. Grundschulklasse und der 5. Klasse aller weiterfuehrenden Schultypen ermittelt. Getrennt fuer die 4. und 5. Klassenstufe sind Prozentrang- und T-Werte, PR- und T-Band sowie sog. Schulerwartungswerte (gewonnen durch eine lineare Transformation von Standard-z-Werten) tabelliert. publishedVersion