EduMAP: Aikuiskoulutussektorin päättäjien ja koulutushenkilöstön haastatteluja nuorten aikuisten syrjäytymisestä 2017: Suomi

Aineistossa on haastateltu Suomen aikuiskoulutussektorin koulutushenkilöstöä ja päättäjiä, jotka työskentelevät haavoittuvassa asemassa olevien nuorten aikuisten kanssa. Haastatteluissa käsitellään organisaatioiden nuorille aikuisille suunnattujen koulutusohjelmien tai muun toiminnan sisältöjä, pedagogisia lähestymistapoja, sukupuolten välistä tasa-arvoa ja vaikuttavuutta sekä nuorten koulutuspolkuja, elämänhallintaa, sosiaalisia ongelmia, sosioekonomista asemaa ja aktiivista kansalaisuutta. Aineisto on kymmenen haastattelun otos Suomessa kerätyistä haastatteluista, ja se on kerätty osana Euroopan laajuista EduMAP-hankketta (Adult Education as a Means to Active Participatory Citizenship). Tietoarkistosta on saatavilla myös yhdeksässä muussa maassa kerätyt vastaavat osa-aineistot omilla kielillään (Yhdistynyt kuningaskunta, Turkki, Espanja, Romania, Latvia, Unkari, Kreikka, Saksa ja Viro). Haastattelurunko oli erilainen koulutushenkilöstölle ja viranomaisille. Koulutushenkilökunnalle suunnatuissa haastatteluissa kartoitettiin aluksi haastateltavan työnkuvaa, organisaation toimintatapoja ja sitä, millaisten syrjäytymisvaarassa olevien aikuisten nuorten parissa henkilö työskentelee. Keskustelut käsittelivät työtä ohjaavia perusperiaatteita, organisaatiossa saatavilla olevaa erityisopetusta sekä nuorten taloudellista tilannetta ja aktiivisen kansalaisuuden käsitettä. Organisaation toimintaan liittyen tiedusteltiin mm. koulutusohjelmien suunnitteluprosesseista, tiedon hyödyntämisestä opetuksen suunnittelussa, käytetyistä pedagogisista lähestymistavoista ja kaikista toimivimmiksi osoittautuneista toimintatavoista. Osana haastattelun aiheita kartoitettiin useassa kohtaa sukupuoleen liittyviä kysymyksiä kuten, miten mahdolliset sukupuolten väliset erot otetaan organisaation opetuksessa huomioon. Edemmällä haastatteluja käsiteltiin yksityiskohtaisemmin organisaation aikuiskoulutuksessa käytettäviä pedagogisia lähestymistapoja, kuten oppimis- ja opetusmetodeja, oppituntien sisältöjä, opetusprosessia ja oppilaiden palautteenantomahdollisuutta. Haastateltavalta tiedusteltiin lisäksi, mitä ominaisuuksia syrjäytymisvaarassa olevien nuorten kanssa työskentelevällä koulutusalan ammattilaisella tulisi olla ja mitä koulutustarpeita niihin liittyy. Haastattelun lopussa keskustelut keskittyivät suunnitelmien ja koulutusohjelmien vaikutustenarviointiin ja niitä tarkasteltiin sosioekonomisesta, sosiokulttuurisesta sekä yhteiskunnallisen osallistumisen ja valveutumisen näkökulmista. Edelleen tarkasteltiin koulutusohjelmien oppilasmääriä ja toiminnan kehitysehdotuksia. Loput haastattelukysymykset käsittelivät yhteistyötä ja verkostoitumista muiden yhteistyökumppaneiden kanssa. Päättäjien ja virkamiesten haastattelurungot erosivat koulutushenkilöstön haastatteluista niin, että päättäjien kohdalla keskityttiin enemmän organisaation toimintaan valtakunnallisen vaikuttamisen tasolla, kuten lainsäädännön kehittämiseen ja toimenpanoon. Lisäksi haastatteluissa käsiteltiin mm. eri asiantuntijoiden ja kansalaisten hyödyntämistä päätöksenteossa, nykyisen koulutuspolitiikan saavutuksia ja merkittävimpiä ongelmia, joihin tulisi nuorten kohdalla puuttua. Haastatteluiden taustatietoina ovat haastattelun ajankohta, numero, haastateltavan sukupuoli ja ammatti.

本数据集收录了对芬兰成人教育领域的教育工作者及决策者的访谈内容，访谈对象专注于与处于弱势地位的青年成人群体工作。访谈内容涵盖了针对青年成人的教育项目或其它活动的内涵、教学方法、性别平等及影响、青年教育路径、生活管理、社会问题、社会经济地位以及积极公民身份等方面。数据集包含十份在芬兰收集的访谈样本，作为欧洲EduMAP项目（成人教育作为积极参与公民身份的手段）的一部分。此外，从其他九个国家（英国、土耳其、西班牙、罗马尼亚、拉脱维亚、匈牙利、希腊、德国和爱沙尼亚）收集的相关部分数据也以各自语言提供。访谈框架针对教育工作者和官员有所不同。针对教育工作者的访谈首先描绘了受访者的工作画像、组织的运作方式以及与处于边缘状态的青年成人群体合作的具体情况。讨论内容包括指导原则、组织内提供的特殊教育、青年经济状况及积极公民身份的概念。在组织运作方面，还询问了教育项目规划流程、信息在教育规划中的应用、所采用的教学方法以及最有效的行动策略等。访谈过程中，还多次探讨了与性别相关的问题，例如如何在组织的教育中考虑性别差异。进一步的访谈深入探讨了组织在成人教育中使用的教学方法，包括学习与教学方法、课程内容、教学过程以及学生反馈的可能性。此外，还询问了与边缘青年群体合作的教育工作者应具备的特质以及相关的培训需求。访谈的最后阶段集中在计划和项目的影响评估上，并从社会经济、社会文化以及社会参与和意识的角度进行了审视。进一步讨论了教育项目的学生规模和发展建议。最后的访谈问题涉及与其他合作伙伴的合作与网络化。决策者和官员的访谈框架与教育工作者的访谈有所不同，决策者访谈更侧重于组织在全国层面的影响，如立法发展和执行。此外，访谈还涉及不同专家和公民在决策过程中的利用、当前教育政策的成就以及青少年面临的主要问题。