PSYNDEX Tests Review für BSL/TeDeL 1+ - Bonner Silben-Lesetest/Test zur Dekodierungsleistung 1+

This is a PSYNDEX Tests Review of BSL/TeDeL 1+ - Bonner Silben-Lesetest/Test zur Dekodierungsleistung 1+. PSYNDEX Tests Reviews are written in German and describe and evaluate psychological and educational tests used in the German-speaking countries. PSYNDEX Tests is offered by the Leibniz Institute for Psychology as open access documentation. Das ist ein PSYNDEX Tests Review zu BSL/TeDeL 1+ - Bonner Silben-Lesetest/Test zur Dekodierungsleistung 1+. PSYNDEX Tests Reviews beschreiben und bewerten zentrale psychologische und pädagogische Testverfahren, die in den deutschsprachigen Ländern eingesetzt werden, nach einem standardisierten Raster. PSYNDEX Tests wird durch das Leibniz-Institut für Psychologie als Open Access Dokumentation angeboten. Diagnostische Zielsetzung: Beim BSL/TeDeL 1+ handelt es sich um ein Verfahren zur Überprüfung der Dekodierungsleistung bei Leseanfängern. Der Test ist einsetzbar als Gruppentest zur Erstellung von Förderdiagnosen sowie in der Forschung. Als Einzeltest wird er für die Überprüfung von Leseschwächeproblemen, die mit der Dekodierungsleistung in Zusammenhang steht, genutzt. Aufbau: Der Gesamttest besteht aus sieben Untertests und einem Vortest. Die Untertests sind: 1 Verknüpfungskompetenz zwei Laute, 2 Verknüpfungskompetenz drei Laute und Diphthonge, 3 Silbenstrategie ohne Konsonantencluster, 4 Silbenstrategie mit Konsonantencluster, 5 Durchgliederung von Silbenfolgen, 6 Stolperlaute, 7 Stolperwörter. Der Test ist systematisch nach Schwierigkeitsstufen gegliedert. Dies ermöglicht eine Interpretation der Leseschwierigkeiten der Schüler, womit man genau angeben kann, auf welcher Lernstufe sich der Schüler befindet und wo die Förderung ansetzen kann. Grundlagen und Konstruktion: Der Test wurde gemäß den Prinzipien der Klassischen Testtheorie entwickelt. Für die einzelnen Untertests wurden jeweils der Schwierigkeitsindex, die Trennschärfe und die Korrelation mit dem Lehrerurteil "sinnentnehmendes Lesen" bestimmt und die Items auf Basis dieser Kriterien selektiert. Empirische Prüfung und Gütekriterien: Reliabilität: Die Reliabilität des Tests Mitte der 1. Klasse beträgt rtt = .92 (Beta-Koeffizient von Raju) für den Kennwert "Anzahl der richtig beantworteten Items". Sie beträgt rtt = .81 für den Schnelligkeitswert (Anzahl aller bearbeiteten Items) und rtt = .67 für den Kennwert "Verhältnis richtiger zu bearbeiteten Items". Die Reliabilitäten Ende der 1. Klasse/Anfang der 2. Klasse betragen rtt = .92, .88 und .58 für die oben genannten Kennwerte. Validität: Der Test misst weitgehend eindimensional. Die Übereinstimmungsvalidität wurde bestimmt durch Korrelation mit dem Lehrerurteil "sinnentnehmendes Lesen" und der Würzburger Leise Leseprobe. Die Korrelationen entsprachen den Erwartungen. Normen: Der Test wurde normiert an einer Stichprobe von 56 Schülern Mitte der ersten Klasse (im März 2010) und in einer Stichprobe von 62 Schülern Ende der ersten Klasse/Anfang der zweiten Klasse (im Juli bis September 2010). Zur Verfügung stehen T-Werte und Prozentränge. publishedVersion