PSYNDEX Tests Review für WNV (D) - Wechsler Nonverbal Scale of Ability - deutsche Bearbeitung

This is a PSYNDEX Tests Review of WNV (D) - Wechsler Nonverbal Scale of Ability - deutsche Bearbeitung. PSYNDEX Tests Reviews are written in German and describe and evaluate psychological and educational tests used in the German-speaking countries. PSYNDEX Tests is offered by the Leibniz Institute for Psychology as open access documentation. Das ist ein PSYNDEX Tests Review zu WNV (D) - Wechsler Nonverbal Scale of Ability - deutsche Bearbeitung. PSYNDEX Tests Reviews beschreiben und bewerten zentrale psychologische und pädagogische Testverfahren, die in den deutschsprachigen Ländern eingesetzt werden, nach einem standardisierten Raster. PSYNDEX Tests wird durch das Leibniz-Institut für Psychologie als Open Access Dokumentation angeboten. Diagnostische Zielsetzung: Die WNV ist das erste sprachfreie Verfahren aus der Familie der Wechsler-Skalen, welches zur Erfassung der allgemeinen kognitiven Fähigkeiten eingesetzt werden kann. Dabei handelt es sich wie bei den meisten Skalen dieser Familie um ein mehrdimensionales Verfahren gemäß den theoretischen Vorstellungen Spearmans. Mit der vorliegenden deutschen Bearbeitung liegen nun auch altersspezifische Normen für den Einsatz im deutschsprachigen Raum vor. Aufbau: Das Verfahren verfügt über folgende sechs Untertests: a) Matrizen-Test (MZ), b) Zahlen-Symbol-Test (ZST), c) Figuren legen (FL), d) Formen wiedererkennen (FW), e) Visuell-Räumliche Merkspanne (VRM) und f) Bilder ordnen (BO). Die einzelnen Untertests werden je nach Alter der Testperson und gewählter Testform (Lang- oder Kurzform) in einer je spezifischen Zusammensetzung durchgeführt. Grundlagen und Konstruktion: Die Testkonstruktion erfolgte in mehreren Schritten und wurde durch mehrere unabhängige, internationale Experten begleitet. Nach der Entwicklung, empirischen Prüfung und Anpassung der bildbasierten Instruktionen erfolgten drei Pilotstudien (n1 = 19, n2 = 28, n3 = 17) und eine erste Erprobungsstudie (n = 229) in den USA. Die im Hinblick auf Aufgabenrelevanz, Itemschwierigkeit und -reihenfolge sowie klinischen Nutzen verbesserte Testversion war schließlich Gegenstand der Normierung in den USA (N = 1 323) und Kanada (N = 875). Die vorliegende deutsche Bearbeitung umfasst neben der deutschsprachigen Ausarbeitung der Handbücher eine umfangreiche Normierung an einer deutschen Stichprobe. Empirische Prüfung und Gütekriterien: Reliabilität: Die internen Konsistenzen betrugen über alle Altersgruppen hinweg zwischen rxy = .72 (BO) und rxy = .90 (MZ) sowie rxy = .90 für die Gesamtwerte. Die Retestreliabilität nahm bei den Vier- bis Siebenjährigen (n = 22) Kennwerte zwischen r12 = .70 (FL) und r12 = .95 (MZ) sowie zwischen r12 = .77 (Kurzform) und r12 = .78 (Langform) für die Gesamtwerte an. Bei den Acht- bis Einundzwanzigjährigen (n = 78) betrugen diese zwischen r12 = .68 (VRM) und r12 = .78 (MZ) sowie zwischen r12 = .78 (Kurzform) und r12 = .85 (Langform) für die Gesamtwerte. Validität: Zur Überprüfung der Konstruktvalidität wurden a) die Interkorrelationen der Untertests und Gesamtwerte analysiert, b) eine konfirmatorische Faktorenanalyse (CFA) berechnet und c) Untersuchungen an verschiedenen klinischen Subgruppen durchgeführt. Die Ergebnisse fielen erwartungskonform aus und sprechen für die Validität des Verfahrens. Normen: Die deutschsprachige Normierungsstichprobe umfasste N = 1 449 Kinder und Jugendliche aus insgesamt 10 deutschen Bundesländern. Die Datenerhebung erfolgte auf der Grundlage von Stichprobenplänen für die einzelnen Teststandorte, anhand derer nach verschiedenen Variablen stratifiziert wurde. Es liegen altersspezifische Normen in Form von T- und IQ-Werten sowie Prozenträngen vor. Darüber hinaus können kritische Differenzen sowie kumulative prozentuale Häufigkeiten zur Einordnung der Leistungen in einem spezifischen Untertest und das Testalter bestimmt werden. publishedVersion