Psychologie in der digitalen Präsenz-Hochschule – Konzept und Evaluationsergebnisse

Beitrag aus Krämer, M. & Imhof, M. (Hrsg.). (2024). Psychologiedidaktik und Evaluation XV. Shaker Verlag Im Zuge der Digitalisierung haben digitale Lehr-/Lernformen vermehrt Einzug in die Hochschullehre genommen. Während Fernhochschulen zwar flexible Lernorte und Lernzeiten ermöglichen, jedoch von den Studierenden ein hohes Maß an Selbst-regulationsfähigkeiten erfordern, bietet das Konzept der digitalen Präsenzlehre eine enge Lernbegleitung. Neben asynchronen Lernphasen (Selbstlernphasen und digital gestützte Lehre) werden kontinuierliche synchrone Lehrveranstaltungen im digitalen Raum angeboten. Dieses Blended Learning-Konzept der Dreiteilung von Lernort und Lernzeit wird für das Modul Grundlagen der Psychologie, das im Rahmen eines ausbildungs- und berufsbegleitenden Bachelorstudiums gelehrt wird, vorgestellt und im Hinblick auf Akzeptanz und Praxisrelevanz evaluiert. Erste Evaluationsergebnisse lassen darauf schließen, dass das Konzept von den Studierenden gut angenommen und als praxisnah bewertet wird. https://www.shaker.de/de/site/content/shop/index.asp?lang=de&ID=8&ISBN=978-3-8440-9673-6 unknown publishedVersion