Lasten mediabarometri 2011

Lasten mediabarometri 2011 -tutkimuksessa selvitettiin 7-11 -vuotiaiden lasten mediakäyttöä ja kokemuksia mediakasvatuksesta. Lomakekyselyllä tavoitettiin yhteensä 1137 lasta peruskoulun ensimmäiseltä, kolmannelta ja viidenneltä luokka-asteelta 19 koululla eri puolilla Suomea. Jokaiselle luokka-asteelle laadittiin oma versionsa kyselystä. Viidesluokkalaisten kyselylomake oli laajin. Aluksi kysyttiin vastaajan ikä ja sukupuoli sekä selvitettiin asumisjärjestelyjä. Vastaajilta tiedusteltiin esimerkiksi oliko hänellä yksi vai useampi koti, oliko hänellä oma huone, keitä muita asui samassa kodissa ja mitä kieliä kodissa puhuttiin. Kodin mediavälineitä ja niiden käyttöä selvitettiin kartoittamalla, mitä välineitä kotona oli, kuinka usein vastaaja katsoi televisiota, videoita tai muita tallennettuja ohjelmia. Lisäksi tiedusteltiin suosikkiohjelmaa. Seuraavaksi selvitettiin pelaamista ja internetin käyttöä. Vastaajilta tiedusteltiin kuinka paljon he pelasivat tietokoneella, pelikonsolilla tai internetissä, mikä oli vastaajan suosikkipeli, kuinka paljon hän käytti internetiä ja mikä oli hänen suosikkisivustonsa. Seuraavaksi selvitettiin, kuinka usein vastaaja luki kirjoja, lehtiä ja sarjakuvia sekä, kuinka usein niitä luettiin hänelle. Lisäksi tiedusteltiin radion ja musiikin kuuntelusta. Vastaajat kertoivat suosikkikirjansa, -lehtensä, -sarjakuvansa ja suosikkiesiintyjänsä. Tämän jälkeen tiedusteltiin eri internetpalvelujen, kuten hakukoneiden, pelisivustojen, nettikauppojen ja musiikinkuuntelupalvelujen käytön määrää. Vastaajille esitettiin joitakin netin ja sosiaalisen median käyttöön liittyviä kysymyksiä, kuten tiesivätkö heidän vanhempansa mitä he tekivät netissä ja aiheutuiko netin käytöstä riitaa. Seuraavaksi selvitettiin, millaisia sääntöjä vastaajan kodissa oli liittyen tietokoneeseen, pelaamiseen ja internetin käyttöön sekä televisio-ohjelmien videoiden ja tallennettujen ohjelmien katseluun. Lisäksi kysyttiin, kokiko vastaaja säännöt sopivina, vai haluaisiko hän muuttaa niitä. Samoin haluttiin tietää, oliko vastaajan kodissa tietokoneella, pelilaitteella tai televisiossa käytössä esto-ohjelmia, ja olivatko vastaajan huoltajat rangaisseet häntä esimerkiksi kännykän tai tietokoneen käytöstä. Vastaajat kertoivat myös, saivatko käyttää vanhemman sisaruksen valvoessa sellaisia sivuja, ohjelmia tai pelejä, joita eivät saaneet käyttää yksin. Seuraavaksi selvitettiin, mitä internetin palveluja vastaaja oli opetellut käyttämään, ja kuka häntä oli opettanut, sekä oliko vastaaja opetellut videokameran käyttöä ja kuvaviestien lähettämistä matkapuhelimella. Samoin tiedusteltiin, oliko vastaaja itse laittanut internetiin erilaisia sisältöjä, kuten kuvia videoita tai kirjoituksia. Seuraavaksi tiedusteltiin, oliko vastaaja nähnyt tai lukenut jotain sellaista, joka oli jäänyt pelottamaan tai vaivaamaan häntä, mitä se oli ollut, kuinka kauan asia oli vaivannut, oliko hän kertonut asiasta jollekin aikuiselle, kaverille tai sukulaiselle, ja kuinka aikuinen oli reagoinut asiaan. Lisäksi kysyttiin, olivatko kotona asuvat aikuiset vastaajan mielestä kiinnostuneita kuulemaan vastaajan lempiohjelmista, -peleistä ja muista mediasuosikeista, ja jutteliko lapsi käyttämästään mediasta kotona asuvien aikuisten kanssa. Internetkauppojen käyttöä, mainosten lukemista sekä rahan käyttöä nettipeleihin ja -yhteisöihin selvitettiin lyhyesti. Tämän jälkeen tiedusteltiin, oliko vastaaja seurannut vuoden 2011 vaali- ja hallitusaiheisia ohjelmia ja keskustellut aiheesta jonkun kanssa. Samoin tiedusteltiin, seurasiko vastaaja suuria ulkomaisia uutistapahtumia ja keskusteltiinko kotona ulkomaan tapahtumista. Lasten mediabarometri 2011-hankkeessa selvitettiin myös sitä, voivatko nuorten tekemät lomakehaastattelut olla toimiva menetelmä lapsia tutkittaessa. Tutkimuksessa viidesluokkalaiset täyttivät kyselylomakkeen itsenäisesti, mutta ensimmäisen ja kolmannen luokan oppilaita haastattelivat yläkouluikäiset tukioppilaat. Datassa 1., 3. ja 5. luokan opiskelijoiden vastaukset on eroteltu omiin muuttujiinsa, jotka on nimetty a, b ja c -alkuisiksi vastaavassa järjestyksessä. Kaikilta kysyttiin taustamuuttujina ikä, sukupuoli, perheenjäsenet, sisarusten ikä, onko lapsella omaa huonetta, sekä se, mitä kieliä lapsi puhuu kotonaan aikuisten kanssa.

在2011年的《儿童媒体晴雨表》研究中，探讨了7至11岁儿童的媒体使用情况及媒体素养体验。通过问卷调查，共收集了来自芬兰各地19所学校一至三年级1137名学生的数据。针对每个年级，均制定了相应的问卷版本，其中五年级的问卷内容最为详尽。初始阶段，调查了受访者的年龄、性别以及居住安排，例如是否拥有多个住所、个人房间、共同居住者及其语言环境。随后，调查了家庭媒体设备和其使用情况，包括家中拥有的设备类型、受访者观看电视、视频等录播节目的频率，以及最喜欢的节目。接下来，调查了游戏和互联网的使用情况，包括使用电脑、游戏机或互联网的时间、最喜欢的游戏、互联网使用频率以及最喜欢的网站。此外，还调查了阅读书籍、报纸和漫画的频率，以及这些内容是否被他人朗读给受访者。同时，调查了收听广播和音乐的情况，受访者分享了他们的最爱书籍、报纸、漫画和艺术家。随后，调查了不同互联网服务的使用情况，如搜索引擎、游戏网站、在线商店和音乐流媒体服务。此外，还询问了网络和社交媒体的使用情况，例如家长是否了解他们在网络上的活动，以及网络使用是否导致了家庭冲突。接下来，调查了受访者家中关于电脑、游戏和互联网使用以及电视节目观看的规则，以及受访者是否认为这些规则合理或希望进行修改。同时，询问了家中是否安装了限制软件，以及家长是否因手机或电脑使用而对受访者进行了惩罚。受访者还分享了在兄弟姐妹监督下是否可以使用某些网站、软件或游戏。随后，调查了受访者学习使用互联网服务的情况、谁是他们的指导者，以及是否学习了使用摄像头的技巧和通过手机发送图片消息。同时，询问了受访者是否自己上传了图片、视频或文字等内容。接下来，调查了受访者是否看过或阅读过令他们感到恐惧或困扰的内容，以及这些内容是什么、困扰了多久、是否告知了成年人、朋友或亲属，以及成年人对此的反应。此外，调查了居住在同一家庭中的成年人是否对受访者的最爱节目、游戏和其他媒体喜好感兴趣，以及他们是否与成年人讨论了使用的媒体。还简要调查了互联网购物、阅读广告以及在网络游戏和社区中使用金钱的情况。随后，调查了受访者是否观看了2011年的选举和政府相关节目，并与他人讨论了这些话题。同样，调查了受访者是否关注重大国际新闻事件，以及是否在家中讨论了这些事件。在《儿童媒体晴雨表2011》项目中，还探讨了青少年完成问卷是否是研究儿童的有效方法。在调查中，五年级学生独立填写问卷，而一、三年级学生则由高年级学生协助填写。数据中，一、三、五年级学生的回答被分别命名为a、b、c变量。所有受访者均被询问了背景变量，包括年龄、性别、家庭成员、兄弟姐妹年龄、是否有个人房间，以及与成年人交谈时使用的语言。