LOS ESTILOS DE APRENDIZAJE EN ESTUDIANTES DE NIVEL SUPERIOR: UN ENFOQUE POR MODALIDAD DE ESTUDIO

En el contexto de la sociedad del conocimiento, los estilos de aprendizaje se erigen como una base sólida para el rendimiento académico en el nivel superior. El objetivo de la investigación que precede a este artículo fue analizar la relación entre el papel del docente y la transformación de los estilos de aprendizaje en estudiantes de tres programas educativos, en las modalidadesescolarizada y no escolarizada. El estudio se sustentó en una metodología mixta, con un enfoque dialéctico que articuló el análisis cuantitativo y cualitativo. Se empleó un método inductivo con un diseño descriptivo-correlacional, el cual facilitó un análisis causal y de diferencias entre grupos según su modalidad. La muestra estuvo conformada por 187 estudiantes, a quienes se aplicó el Cuestionario de Estilos de Aprendizaje de Honey-Alonso. Los resultados evidenciaron la predominancia de un estilo de aprendizaje específico según el programa educativo y la modalidad. Estos hallazgos contrastan la hipótesis de que la modalidad de estudio influye directamente en el estilo de aprendizaje. Asimismo, se estableció una correlación entre dichosestilos, el modelo educativo imperante y la actividad docente dentro del proceso de enseñanza- aprendizaje.