PSYNDEX Tests Review für Conners 3 - Conners Skalen zu Aufmerksamkeit und Verhalten - 3

This is a PSYNDEX Tests Review of Conners 3 - Conners Skalen zu Aufmerksamkeit und Verhalten - 3. PSYNDEX Tests Reviews are written in German and describe and evaluate psychological and educational tests used in the German-speaking countries. PSYNDEX Tests is offered by the Leibniz Institute for Psychology as open access documentation. Das ist ein PSYNDEX Tests Review zu Conners 3 - Conners Skalen zu Aufmerksamkeit und Verhalten - 3. PSYNDEX Tests Reviews beschreiben und bewerten zentrale psychologische und pädagogische Testverfahren, die in den deutschsprachigen Ländern eingesetzt werden, nach einem standardisierten Raster. PSYNDEX Tests wird durch das Leibniz-Institut für Psychologie als Open Access Dokumentation angeboten. Diagnostische Zielsetzung: Mit der Conners 3 (R) können ADHS-Symptome sowie damit assoziierte komorbide Störungen bei Kindern und Jugendlichen im Alter von 6-18 Jahren erfasst werden. Dabei ist es möglich, Einschätzungen von Lehrern, Eltern, Selbsteinschätzungen des Schülers sowie Beobachtungen des Beurteilers zu integrieren. Das Verfahren kann aufgrund der verschiedenen Versionen sowohl zur ausführlichen Diagnostik als auch im Sinne eines Screening-Verfahrens in vielfältigen klinischen, pädagogischen sowie forschungsbezogenen Bereichen eingesetzt werden. Aufbau: Das Verfahren liegt als Eltern-, Lehrer- und Selbstbeurteilungsfragebogen vor. Es beinhaltet eine Langversion (je nach Beurteiler 109/112/98 Items), eine Kurzversion (44/38/40 Items), einen Global-Index (nur für Fremdbeurteilung) sowie einen ADHS-Index. Die Langversion besteht aus sechs Inhaltsskalen zu Aufmerksamkeitsstörungen und assoziierten Problemen sowie fünf DSM-IV-TR-Symptomskalen und drei ICD-10-Symptomskalen. Zudem liegen Validitätsskalen vor, mithilfe derer die Konsistenz und eine etwaige Verzerrung der Einschätzungen erfasst werden kann. Außerdem sind Screener-Items für Hinweise auf Ängstlichkeit und Depression, kritische Items für Interventionsbedarf bei einer schweren Störung des Sozialverhaltens, Beeinträchtigungs-Items sowie zusätzliche, offene Fragen enthalten. Die Kurzversion besteht lediglich aus den Inhalts- und zwei Validitätsskalen. Der Global-Index und der ADHS-Index setzen sich aus je 10 Items zusammen. Grundlagen und Konstruktion: Die deutschsprachige Adaptation der Conners 3 (R) (Lidzba et al., 2013) basiert auf der amerikanischen Originalversion (Conners 3 (R); Conners, 2008), die an einer deutschsprachigen Normierungsstichprobe überprüft und für die Anwendung im deutschsprachigen Raum angepasst wurde. Faktorenanalysen bestätigten die Übertragbarkeit der Faktorstruktur des amerikanischen Modells auf die deutsche Adaptation. Diagnosekriterien für eine Diagnostik nach ICD-10 wurden hinzugefügt. Empirische Prüfung und Gütekriterien: Reliabilität: Für die Langversion ergaben sich insgesamt für alle Versionen annehmbare bis sehr gute Werte für die interne Konsistenz, welche meist bei einem Alpha nach Cronbach von über .85 oder zumindest über .70 liegen. Test-Retest-Reliabilitäten für die Originalversion liegen zwischen rtt = .76 und rtt = .89 .Die Reliabilität der Kurzversion liegt aufgrund geringerer Itemanzahl etwas unter der Langversion. Validität: Exploratorische und konfirmatorische Faktorenanalysen bestätigten die faktorielle Struktur des Verfahrens. Anhand des Vergleichs mit anderen Verfahren konnten die konvergente sowie diskriminante Validität belegt und die Diskriminationsfähigkeit der Conners 3 (R) zwischen Kindern/Jugendlichen mit und ohne ADHS-Diagnose gezeigt werden. Normen: Es liegen alters- und geschlechtsspezifische Normwerte in Form von T-Werten vor. Die deutschsprachige Normierungsstichprobe aus den Jahren 2010/2011 bestand aus 919 Eltern-, 730 Eltern- und 777 Selbstbeurteilungsfragebögen aus mehreren tausend Schulen sowie klinisch-ambulanten Settings. publishedVersion