PSYNDEX Tests Review für HAMLET 3-4 - Hamburger Lesetest für 3. und 4. Klassen

This is a PSYNDEX Tests Review of HAMLET 3-4 - Hamburger Lesetest für 3. und 4. Klassen. PSYNDEX Tests Reviews are written in German and describe and evaluate psychological and educational tests used in the German-speaking countries. PSYNDEX Tests is offered by the Leibniz Institute for Psychology as open access documentation. Das ist ein PSYNDEX Tests Review zu HAMLET 3-4 - Hamburger Lesetest für 3. und 4. Klassen. PSYNDEX Tests Reviews beschreiben und bewerten zentrale psychologische und pädagogische Testverfahren, die in den deutschsprachigen Ländern eingesetzt werden, nach einem standardisierten Raster. PSYNDEX Tests wird durch das Leibniz-Institut für Psychologie als Open Access Dokumentation angeboten. Diagnostische Zielsetzung: Der HAMLET 3-4 misst das Leseverständnis als Ganzes in einer Ausprägung, wie sie gegen Ende der Grundschulzeit erreicht sein sollte. Die erreichten Werte werden hierarchisch gegliederten Stufen des Leseverständnisses zugeordnet und/oder normorientiert im Vergleich mit den Schülerinnen und Schülern der Eichstichprobe interpretiert. Aufbau: Der HAMLET 3-4 besteht aus zwei Untertests, dem Wort-Test O40 mit 40 Wortzuordnungen, die zu je vier Bildern vorgenommen werden sollen, und dem Leseverständnis-Test mit 10 Sach-, Gebrauchs- und Erzähltexten, zu denen jeweils vier Fragen im Multiple-Choice-Verfahren zu beantworten sind. Es existieren zwei Parallelformen A und B. Grundlagen und Konstruktion: Eine Pilotuntersuchung mit knapp 800 SchülerInnen aus 38 dritten und vierten Klassen in 1995 diente einer geeigneten Auswahl von Aufgaben und der Festlegung der Durchführungsmodalitäten. Der Wort-Test O40 beinhaltet konkrete Substantive mit Bezug zum Alltagsleben der Kinder, die jeweils einem von vier Abbildungen zuzuordnen sind. Die Ergebnisse ermöglichen Aussagen zur grundlegenden Lesesicherheit und Lesegeschwindigkeit von Dritt- und Viertklässlern und werden drei Stufen der Lesegeschwindigkeit zugeordnet. Zur Konstruktion dieses Testteils liegen keine Angaben vor. Die Auswahl der Items des Leseverständnis-Tests erfolgte auf der Grundlage des einparametrischen logistischen Testmodells von Rasch (1960), d.h. die Items bilden eine Hierarchie zunehmend schwierigerer Anforderungen. Da Aufgabenschwierigkeit und Personenfähigkeiten auf derselben Metrik definiert sind, liefert die Anzahl gelöster Aufgaben ein zuverlässiges Maß der Fähigkeit, altersangemessene Texte sinnverstehend zulesen. Das erfasste Leseverständnis wird in einem Stufenmodell (LV 0-LV 4) abgebildet, in welchem die höheren Stufen die niedrigeren Stufen einschließen. Empirische Prüfung und Gütekriterien: Reliabilität: Für den Leseverständnis-Test wurde Cronbachs Alpha bestimmt, wobei sowohl für beide Parallelformen als auch für beide Jahrgangsstufen gute Werte zwischen .85 und .89 erreicht wurden. Bzgl. des Wort-Tests O40 wird ohne nähere Erläuterungen ein Wert von .96 angegeben. Validität: Die Aufgaben des HAMLET 3-4 wurden in Anlehnung an entsprechende Unterrichtsmaterialien bzw. Lehr- und Unterrichtspläne für die dritte und vierte Jahrgangsstufe verschiedener Bundesländer entwickelt und beanspruchen so "curriculare Gültigkeit". Die Testwerte der Schülerinnen und Schüler der Eichstichprobe korrelieren in einem für standardisierte Schulleistungstests üblichen Rahmen mit den Einschätzungen der Lehrkräfte bezüglich des erreichten Leseverständnisses (.54-.67) und deren Empfehlungen für die Form der weiterführenden Schule (.46-.60). Normen: Es liegen Normwerte (Prozentränge und Prozentbänder) jeweils für die 3. und 4. Jahrgangsstufe für die Testformen A und B aus dem Jahr 1995 vor (Eichstichprobe N = 3.472). publishedVersion