Fig. 4.2. Tiempo reportado (en años) desde la formación en lógica formal vs. puntaje obtenido

Presenta los mismos datos de la Fig. 4.1, salvo que en este caso están organizados y contrastados con una variable adicional: la distancia en tiempo desde la formación en lógica; esto es, la cantidad de años reportados por los participantes que separan el momento de la prueba de su último contacto con la enseñanza de la deducción (para el caso de los estudiantes) y la cantidad de años de práctica en su enseñanza (para el caso de los docentes). Para diferenciar la distancia (de los estudiantes) y de la práctica (de los docentes), en ella se han presentado los primeros como datos negativos, mientras los segundos como positivos.Acosta-Silva, D. A. (2016, April 18). La sensitividad cognitiva: hacia un modelo de su funcionamiento. Tesis doctoral para optar al título de Doctor en Ciencias Sociales, Niñez y Juventud. Centro de Estudios Avanzados en Niñez y Juventud (Cinde), Universidad de Manizales http://doi.org/10.17605/OSF.IO/TZPF6