PSYNDEX Tests Review für PSST - Psycholinguistischer Sprachverständnis- und Sprachentwicklungstest

This is a PSYNDEX Tests Review of PSST - Psycholinguistischer Sprachverständnis- und Sprachentwicklungstest. PSYNDEX Tests Reviews are written in German and describe and evaluate psychological and educational tests used in the German-speaking countries. PSYNDEX Tests is offered by the Leibniz Institute for Psychology as open access documentation. Das ist ein PSYNDEX Tests Review zu PSST - Psycholinguistischer Sprachverständnis- und Sprachentwicklungstest. PSYNDEX Tests Reviews beschreiben und bewerten zentrale psychologische und pädagogische Testverfahren, die in den deutschsprachigen Ländern eingesetzt werden, nach einem standardisierten Raster. PSYNDEX Tests wird durch das Leibniz-Institut für Psychologie als Open Access Dokumentation angeboten. Diagnostische Zielsetzung: Mit dem PSST soll das Sprachverstaendnis und die Sprachverarbeitung von 4-8-jaehrigen Kindern auf der Satzebene geprueft werden. Die Zusatzaufgaben koennen auch bei Kindern mit Sprachentwicklungsverzoegerung angewendet werden. Aufbau: Der Testsatz besteht aus Turm, Haus, Garten, Baum mit Vogel aus Holz. Ausserdem werden vier Puppen (Mutter, Vater, Junge, Maedchen), ein Ball und ein Hund benoetigt. Der Test umfasst vier Teile. (1) Verstehen, Handeln: Das Kind soll vorgelesene Saetze mit dem Material nachspielen. (2) Nachsprechen von vier zunehmend komplexer werdenden Saetzen. (3) Verstehen, Beurteilen: Das Material wird aufgebaut; jeweils 2-3 Saetze sollen hinsichtlich ihrer Richtigkeit beurteilt werden. (4) Kommentieren: Das Kind soll die vom Versuchsleiter gespielten Aktionen kommentieren. Falls Kinder in Teil (4) grammatikalische Auffaelligkeiten zeigen, soll mit Teil (5) die Spontansprache des Kindes geprueft werden, indem das Kind z.B. durch ein Rollenspiel zum Sprechen motiviert wird. Fuer Vierjaehrige und Kinder mit Sprachentwicklungsverzoegerung (SEV), fuer die die PSST-Aufgaben zu schwierig sind, werden Zusatzaufgaben bereitgestellt. Grundlagen und Konstruktion: Fuer die menschliche Kommunikation sind Sprachverstaendnis und Sprachproduktion gleichermassen bedeutungsvoll, wobei Kinder oftmals nach ihrer Sprachproduktion beurteilt werden und dem Verstehen weniger Bedeutung beigemessen wird. Dabei ist es bei der Beurteilung der Sprachentwicklung wichtiger, die syntaktische als die semantisch-lexikalische Ebene zu beachten, weil die Inhalte der semantischen Ebene je nach Erfahrung und Umfeld sehr verschieden sein koennen und deshalb schwer zu ueberpruefen sind. Da die Verstehensprozesse dem Kind nicht bewusst sind, koennen diese nur ueber Fehlleistungen oder sprachliche Missverstaendnisse offensichtlich werden. Der PSST wurde von 1991 bis 1994 auf der Basis des Logopaedischen Sprachverstaendnistests fuer Kinder entwickelt, wobei Aufgabenstellung, Durchfuehrung und Auswertung neu konzipiert wurden. Eine erste Fassung des PSST resultierte aus der Erprobung verschiedener Experimentalformen an sprachunauffaelligen wie auch an sprachbehindertenKindern. Die Ueberarbeitung des Tests samt Entwicklung der Zusatzaufgaben fand aufgrund der Rueckmeldungen von PSST-Anwendern und eines Forschungsprojektes statt. Empirische Prüfung und Gütekriterien: Zu Reliabilitaet und Validitaet liegen keine verwertbaren Angaben vor. Angefuehrt wird eine altersbezogene Rohwerttabelle, wobei Angaben ueber Stichprobe, Untersuchungszeitraum etc. fehlen. publishedVersion