Daten: Service Learning zur Förderung von Nachhaltigkeitskompetenzen bei Studierenden

Service Learning wird zunehmend als Methode für eine ganzheitliche Bildung anerkannt, besonders im Kontext von Bildung für nachhaltige Entwicklung. Durch die Beteiligung an Projekten, die auf einem konkreten Bedarf basieren, können Studierende sich mit gesellschaftlich relevanten Themen auseinandersetzen und Fähigkeiten erwerben, die für Transformationsprozesse notwendig sind. Empirische Belege für die Wirkungen und Bedingungen von SL, insbesondere hinsichtlich der Kontextabhängigkeit der beobachteten Effekte, fehlen noch. Dieser Artikel zielt darauf ab, die Frage zu beantworten: „Welche Wirkung hat Service Learning auf die Entwicklung von Nachhaltigkeitskompetenzen bei Studierenden?“ Ein Erhebungsinstrument in Form eines quantitativen Fragebogens zur Messung der Wirkung von Service Learning hinsichtlich der Entwicklung von Nachhaltigkeitskompetenzen bei Studierenden wurde auf Basis des Forschungsstands entwickelt und in einem Pre-Post-Design an deutschen Hochschulen über mehrere Erhebungszeitpunkte hinweg und mit Kontrollgruppen getestet. Die Online-Umfrage wurde im Zeitraum Sommersemester 2024 bis Wintersemester 2025/26 erhoben und über Qualtrics bereitgestellt. Die Datensätze liegen im SPSS-Format vor; Variablen wurden bereits vorab eindeutig benannt und beschriftet. Im Rahmen der Aufbereitung wurden fehlende Werte markiert, fehlerhafte Angaben (z. B. Alter „20 Jahre“ statt „20“) korrigiert sowie unvollständig leere Fälle entfernt. Die nicht-probabilistische Stichprobe umfasste Studierende, die an entsprechenden Seminaren teilnahmen (n=241 vor und n=124 nach der Intervention). Die Ergebnisse umfassen Item- und Skalenanalysen sowie Berichte zur Qualität des Erhebungsinstruments, gefolgt von t-Tests und einer ANCOVA. Insgesamt weisen die operationalisierten Variablen eine gute bis sehr gute Qualität auf. Zudem lassen sich erste Zusammenhänge zwischen SL und der Entwicklung von Nachhaltigkeitskompetenzen bei Studierenden erkennen. Die Datensätze bieten Einblicke in die Entwicklung von Nachhaltigkeitskompetenzen und Service Learning als Lehr-Lern-Methode im Sinne der Bildung für nachhaltige Entwicklung. Sie stehen unter der Bedingung der nicht kommerziellen Nutzung zur Verfügung und eignen sich für weiterführende Analysen zu Nachhaltigkeitskompetenzen. Ergänzend werden das Erhebungsinstrument und ein Methodenbericht bereitgestellt. Service Learning wird zunehmend als Methode für eine ganzheitliche Bildung anerkannt, besonders im Kontext von Bildung für nachhaltige Entwicklung. Durch die Beteiligung an Projekten, die auf einem konkreten Bedarf basieren, können Studierende sich mit gesellschaftlich relevanten Themen auseinandersetzen und Fähigkeiten erwerben, die für Transformationsprozesse notwendig sind. Empirische Belege für die Wirkungen und Bedingungen von SL, insbesondere hinsichtlich der Kontextabhängigkeit der beobachteten Effekte, fehlen noch. Dieser Artikel zielt darauf ab, die Frage zu beantworten: „Welche Wirkung hat Service Learning auf die Entwicklung von Nachhaltigkeitskompetenzen bei Studierenden?“ Ein Erhebungsinstrument in Form eines quantitativen Fragebogens zur Messung der Wirkung von Service Learning hinsichtlich der Entwicklung von Nachhaltigkeitskompetenzen bei Studierenden wurde auf Basis des Forschungsstands entwickelt und in einem Pre-Post-Design an deutschen Hochschulen über mehrere Erhebungszeitpunkte hinweg und mit Kontrollgruppen getestet. Die Online-Umfrage wurde im Zeitraum Sommersemester 2024 bis Wintersemester 2025/26 erhoben und über Qualtrics bereitgestellt. Die Datensätze liegen im SPSS-Format vor; Variablen wurden bereits vorab eindeutig benannt und beschriftet. Im Rahmen der Aufbereitung wurden fehlende Werte markiert, fehlerhafte Angaben (z. B. Alter „20 Jahre“ statt „20“) korrigiert sowie unvollständig leere Fälle entfernt. Die nicht-probabilistische Stichprobe umfasste Studierende, die an entsprechenden Seminaren teilnahmen (n=241 vor und n=124 nach der Intervention). Die Ergebnisse umfassen Item- und Skalenanalysen sowie Berichte zur Qualität des Erhebungsinstruments, gefolgt von t-Tests und einer ANCOVA. Insgesamt weisen die operationalisierten Variablen eine gute bis sehr gute Qualität auf. Zudem lassen sich erste Zusammenhänge zwischen SL und der Entwicklung von Nachhaltigkeitskompetenzen bei Studierenden erkennen. Die Datensätze bieten Einblicke in die Entwicklung von Nachhaltigkeitskompetenzen und Service Learning als Lehr-Lern-Methode im Sinne der Bildung für nachhaltige Entwicklung. Sie stehen unter der Bedingung der nicht kommerziellen Nutzung zur Verfügung und eignen sich für weiterführende Analysen zu Nachhaltigkeitskompetenzen. Ergänzend werden das Erhebungsinstrument und ein Methodenbericht bereitgestellt.