PSYNDEX Tests Review für MZT - Mann-Zeichen-Test

This is a PSYNDEX Tests Review of MZT - Mann-Zeichen-Test. PSYNDEX Tests Reviews are written in German and describe and evaluate psychological and educational tests used in the German-speaking countries. PSYNDEX Tests is offered by the Leibniz Institute for Psychology as open access documentation. Das ist ein PSYNDEX Tests Review zu MZT - Mann-Zeichen-Test. PSYNDEX Tests Reviews beschreiben und bewerten zentrale psychologische und pädagogische Testverfahren, die in den deutschsprachigen Ländern eingesetzt werden, nach einem standardisierten Raster. PSYNDEX Tests wird durch das Leibniz-Institut für Psychologie als Open Access Dokumentation angeboten. Diagnostische Zielsetzung: Der MZT dient der Erfassung des Entwicklungsstands mittels der visuellen Wahrnehmung bei Kindern von vier bis 14 Jahren. Weiterhin kann auch das Körperschema und Selbstgefühl des Kindes mit dem MZT abgeleitet werden. So können mögliche Entwicklungsstörungen der Kinder durch starke Abweichungen von den Vergleichswerten festgestellt werden. Aufbau: Das Verfahren besteht aus einer Instruktion durch die Testleitung und der angefertigten Zeichnung eines Menschen durch das Kind, welche anhand von 52 (ursprünglichen) bzw. 54 (aktualisierten) Bewertungskriterien analysiert wird. Es können ein "Mann-Zeichen-Alter" (MZA) bestimmt und als Bezug zur Intelligenz Mann-Zeichen-Quotient (MZQ) berechnet werden. Fliegner (2007) ergänzte die Auswertung mit einem Test-Zeichen-Alter (TZA). Grundlagen und Konstruktion: Das Verfahren basiert auf dem "Man Drawing Test" von Goodenough (1926) in der Zusammenstellung von Woodworth (1949) mit 700 Zeichnungen. Es wurde angenommen, dass die Anfertigung einer Menschenzeichnung Kenntnis gibt über die feinmotorische Entwicklung oder auch die intellektuelle Leistungsfähigkeit von Kindern. Erst wurden Entwicklungslinien und -gruppen anhand dieser Zeichnungen abgeleitet, später wurde daraus eine detailstatistische Auswertung erstellt. Eine erste Liste mit Bewertungskriterien enthielt 70 unterscheidbare Einzelheiten der Zeichnungen. Weitere Untersuchungen führten zur finalen Liste mit 52 Bewertungskriterien. Eine Überarbeitung durch Brosat und Tötemeyer (2019) lieferte anhand von 1 651 Zeichnungen eine aktualisierte Liste mit 54 Bewertungskriterien. Empirische Prüfung und Gütekriterien: Im Rahmen der Ulmer Kinderstudie wurden n = 50 Zeichnungen nach 2 Monaten durch denselben Rater sowie zusätzlich durch einen anderen Rater nochmals bewertet, wobei sich eine sehr hohe Intraraterreliabilität (Alpha = .99) sowie eine hohe Interraterreliabilität (Alpha = .87) zeigte. Reliabilität: Keine Angaben. Validität: Zur Überprüfung der Validität wurden Zusammenhänge des MZT mit den Schulnoten überprüft. So ergab sich beispielsweise ein Zusammenhang des MZT mit der Durchschnittsnote von r = .40 bis .66. Signifikante Konvergente Zusammenhänge ließen sich zeigen zwischen MZT mit der Fehlersumme des Bender-Gestalt-Tests, zwei Subskalen des Frostig Entwicklungstests der visuellen Wahrnehmung und den Coloured Progressive Matrices. Normen: Die ursprüngliche Normierung von Ziler (1970) erfolgte anhand von n = 736 Jungen und n = 915 Mädchen. Die aktualisierte Normierung von Brosat und Tötemeyer (2019) erfolgte anhand von n = 560 Jungen und n = 548 Mädchen in 2001/2002. Daneben liegen weitere spezielle Normierungsansätze vor. publishedVersion